上街中心小学课堂教学设计
年级： 五年级 学科： 美术 课 题 教学目标 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 14、椅子的构成 课 时 1课时 1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。 2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。 3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。 学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。 启发学生探索创新。 （学生）水粉颜料、画笔、铅画纸、调色盘、洗笔筒、抹布等。 （教师）多媒体课件、若干张椅子、范例、若干水粉画示范用工具。 教 学 过 程 旁 注 教学过程 一．欣赏导入 1．课件播放精美桌子的图片。 2．教师提问：这些桌子漂亮吗？为什么让你觉得那么漂亮？ （教师引导到造型、颜色、构思上） 3．有了这么漂亮的桌子我们还差什么呢？ 4．生：美观的椅子??。 5．那我们接下来就要一起来学习《椅子设计》。来了解椅子文化、椅子的制作与设计。 二．介绍椅子文化 1．那说到椅子的文化，你知道椅子的起源吗？ （汉魏以前，古人席地而坐，没有椅子。汉魏时期由北方游牧民族传入，才开始出现最早的椅子 “胡床”。隋朝时期，国为那时忌讳说“胡”，又因双脚交叉，所以改名为交床，但在形状上基本没有变化。到了南床，出现的交椅又叫“太师椅”。在那个时候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。） 2．师：今天我们所用到的椅子可是五花八门，各有千秋。老师这儿有几张图片，我们来比较一下看现代的椅子和传统的椅子之间有什么区别？ 4．生：简单、实用?? 板书 设计 36
教后 反思
37
上街中心小学课堂教学设计
年级： 五年级 学科： 美术 课 题 15、圆筒造型 课 时 1课时 教学目标 1.通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型, 面的切割、折叠、切割翻转，层面排列（重复、渐变）等创造重组设计后，多变而富有节奏感的艺术特色。 2.通过收集材质、交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒造型作品；初步掌握纸造型的基本技法，了解圆筒纸造型中形式美的基本法则。 3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，提高学生想象能力、动手创造能力，启迪设计灵感。 了解纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。 教学重点： 教学难点： 在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。 （学生）纸杯，各种可装置的圆筒材料。 教具学具准备 （教师）圆筒造型的各种作品，课件。 教 学 过 程 教学过程 1.发现圆筒造型。 （1）从生活场景入手，导入新课。 教师课件展示拍摄的生活中不受关注的圆筒造型，可以是花草树木的，可以是场景的，也可以是建筑的，由此引导学生发现生活中的“圆筒”意想不到的效果。 （2）请学生讲一讲生活中还有哪些“圆筒”？ （3）教师小结，揭示课题：《圆筒造型》。 2.欣赏圆筒造型。 （1）看一看：设计师的作品。 （2）想一想：这些作品中都运用了哪些形式的圆筒？都有什么样的特点？ ①引导学生从形式上去分析——曲直、曲曲、直直的对比。 ②引导学生从数量上去分析——粗细、大小、多少的对比。 ③引导学生从加减上去分析——切面、组合、镂空的对比。 （3）评一评：圆筒造型的作品给我们带来了什么样的视觉效果？ 游戏：课件展示圆筒造型作品，播放不同形式的音乐片段，请学生按照自己的欣赏角度归类，并简要说明理由。 教师小结：高高低低、错落有致的圆筒造型在视觉上给人以音乐般律动的美好享受。 3.表现圆筒造型。
38
旁 注 （1）师生互动。 教师引导示范：“老师这里有6个圆筒，我们可以怎样做造型呢？” 教师根据学生的提议，进行适当的切割，摆出各种不同的组合，学生在自己的提议得到实施，而且现场看见老师的示范后，会兴奋得跃跃欲试。 （2）教师总结：不同长短、粗细的圆筒经过割、挖及组合，可以构成变化丰富的造型作品。主要有组合型、切割型、镂刻型或者三种相结合的方法。 （3）教师鼓励：你们也设计制作一个圆筒造型吧！ 4.学生制作。 （1）材料：用较厚的纸张。 （2）方法：运用切、割、镂、刻等等方法进行圆筒的基本形制作。 （3）要求：有一定的层次、节奏感，给人强烈的视觉冲击力。 （4）制作完成后寻找可以和自己的作品相映成趣的伙伴作品。 5.评量。 （1）能否了解圆筒造型作品的欣赏方法。 （2）能否用基本的方法设计制作圆筒造型。 （3）能否恰当地寻找可以和自己的作品相映成趣的伙伴作品，并做简要说明。 （4）能否互助合作解决问题。 6.延伸及其他表现手法。 （1）可以用相机把生活中所见的圆筒拍下来。 （2）还可以寻找多种材料来进行圆筒造型设计。 板书 设计 教后 反思
39
上街中心小学课堂教学设计
年级： 五年级 学科： 美术 课 题 16、请柬设计 课 时 1课时 教学目标 1.了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。 2.掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。 3.通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。 学会请柬的基本设计制作方法。 能制作功能明确、富有创意的请柬。 （学生）课前寻找、搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、 双面胶或胶水。 （教师）请柬的相关资料，或不同请柬的实物。 教 学 过 程 旁 注 教学重点： 教学难点： 教具学具准备 教学过程 1.认识请柬。 （1）导入：同学们，六年的小学生活即将结束，我们要邀请学校的老师参加毕业晚会，想用一个礼貌周到的方法来通知他们，大家能出出主意吗？ （2）学生回答，教师小结：用送请柬的方法显得礼貌而又郑重，能让你的朋友感受到你对他的尊重。 （3）教师出示几张不同的请柬，提问：生活中在什么场合我们会用到请柬？请柬在生活交往中的作用是什么？ （4）学生回答，教师小结，揭示课题：《请柬》。 （5）请学生拿出课前收集的请柬进行分析，谈谈请柬上应该具备哪些要素。 （6）学生回答，教师小结：时间、地点、邀请方等信息准确完整。 2.欣赏作品。 （1）欣赏范作：①国务院请柬；②音乐会请柬；③儿童游乐园开幕请柬。 提问：这三张请柬在设计风格上有什么不同？（国务院的请柬简洁明了，体现大国风范；音乐会的请柬内容突出；儿童乐园的请柬设计活泼有趣，体现出了童趣。） （2）提问：它们为什么要这样设计？ （3）学生分析，教师小结：请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统一。 3.设计制作。 （1）学生分析讨论请柬的制作方法。 （2）教师示范几种不同的制作方法：折、剪、刻、画（见图）等。 （3）教师提问：你还能想出其他的制作方法吗？ 4.欣赏同龄人的作品 5.学生设计制作。 （1）教师提出要求：为本班的班队会、毕业晚会或自己的生日聚会等活动设计一张请柬。
40