本课第 2 课时 累计4节
课题 教育 教学 目标 教学 准备 重点 难点 关键 1—2 三峡之秋 课型 新授课 1、认识8个生字，会写5个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 课件 认识8个生字，会写5个生字。 体会一天当中三峡景物的特点。 感受三峡之秋的秀丽风光。 时间 3` 20` 10` 5` 2` 教学 过程 一、导语： 三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。 交流搜集到的关于三峡的资料。 二、以读 为主，读1、自主读书。要求： 中探究 （1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生 字、新词可利用工具书解决。 （2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 2、汇报交流 （1）以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂 了哪些内容？ （2）提出学习中的疑难问题。 3、自读释疑：请同学们用自己喜欢的学习方式解决 以上提出的问题。教师巡视指导。 三、指导带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读，指导学生根据朗读： 自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。 四、结束作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们语： 认识到了三峡不同时间的美丽。 五、作业： 把你喜欢的段落读给同桌听。 板 三峡之秋 书 新鲜 轻缓 朦胧 激荡跳跃 设 消逝 摇曳 沉沉欲睡 凌空飞翔 计 教学后记
本课第3 课时 累计 5节
1—2 三峡之秋 课题 课型 新授课 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 教育 2、感受三峡之秋的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。 教学 3、学习作者抓住景物特点进行描绘的方法，初步接触比喻的目标 修辞方法，体会其所描写的生动之处和表达效果。 教学 课件 准备 重点 体会一天当中三峡景物的特点。 难点 学习作者抓住景物特点进行描绘的方法。 关键 体会其所描写的生动之处和表达效果。 教学 时间 过程 一、检查 预习，导1、长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。3` 入新课。 长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断 的画卷。今天，让我们继续走进三峡，共同领略三峡之秋 的神韵。 2、板书课题。 二、再读1、提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上20` 课文，深入理解。 圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。 2、学生按要求自学。 3、小组讨论交流，教师巡视指导。 4、全班交流。 采用\小先生\讲课法：小组代表到台前汇报自学成果， 其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨。 学生发言可抓住以下要点： （1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、 柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。 （2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露 水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也一 片明朗。
三、朗读比赛。 四、教学小结： 五、课后作业 板 书 设 计 教学后记
（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。 （4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。 （5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。 可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与10’ 朗读，加上及时的评价，使学生在有感情的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。 三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下展开调查，并相互交流。 有感情地朗读课文。 5’ 3’ 三峡之秋 早晨、中午、下午、夜晚
本课第 1 课时 累计 6节
课题 教育 教学 目标 教学 准备 重点 难点 关键 教学 过程 一、导入 1—3 九寨沟 课型 新授课 1、认识10个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 课件，九寨沟资料 认识10个生字，会写6个生字。 理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。 正确、流利、有感情地朗读课文。 时间 3` 同学们这是什么？（出示地图）今天我们从北京出发， 来到四川北部的万山丛中，这里有几条神奇的山沟，九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中。九寨沟因此而得名， 一进景区，就像到了一个童话世界(板书：九寨沟)那么九寨 沟是个怎样的童话世界呀？ 10’ 二、学习1、课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的？ 第三自2、请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪些 然段 景物，用（ ）标出。 3、你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。 待会， 老师想请你说说自己的感受，再美美的朗读，让别人听了 也产生喜爱之情。 交流： （1）湖泊 生说、读 （课件）自己读读这句，你有什么体会吗？ 灵魂. 清澈 什么是彩带般的沟谷啊？ 九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高 有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。这就是 九寨沟五绝之一的“彩林”谁知道其它“四绝”是什么？ （翠海、叠瀑、雪峰、藏情） 大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就像一 颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、雪峰、森 林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑斓，这真是一幅 五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五 彩池”呢，想看看吗？（课件） 有道是：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”真是
三、教师总结 太美了，读读描写湖泊的句子，如果能背下几句就更棒了！ 谁来展示，简直是神童，给他鼓鼓掌，谁还来。 过渡：你还喜欢哪种景物？说说你的理由！ （2）森林 说、读，你体会出什么了？ 谁再来读读。你看你都让大家看到了这美丽，茂密的25’ 原始森林。（课件） 过渡 ：谁喜欢瀑布？ （3）瀑布： 说、读，你还体会到了什么？ 什么是白练腾空？银花四溅？ ’ 还会有什么样的瀑布？（宽、高） 真不错、看看吧！和你想的一样吗？（课件） 感觉怎么样啊？那就读出你的感受，试着背一背。 谁来展示。 （5）师总结：九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么 多姿多彩，湖泊宁静，绚丽，而瀑布而充满了动感，你感 觉这里的景色怎么样？（板书：景色迷人） （6）让我们去看看吧！（录像）多美的景色，把第三 自然段连起来读读，再背背你喜欢的句子。 （7）谁来展示，多棒啊，多给点掌声。 2’ ` 板 书 设 计 教学后记
1—3 九寨沟