石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 解答问题及提出建议 整理分析铁路施工方案的基本情况和实验数据、分析并核对结果中的差异、提出铁路施工建议、评估解决通识技能 识图绘图技能 工程 测量技能 工程 试验技能 工程 预算能力 工程 施工能力 工程 检测技能 施工工艺 铁路施工过程中可能改进的地方。 1.运用数学、自然科学以及工程知识的能力 3.应用文写作技能 2.计算机应用技能 4.力学分析及计算能力 施工图阅读、施工图绘制、CAD绘图技能。 1.测量方案制定、测量仪器操作与使用技能 2.掌握工程测量基本要求 3.铁路施工线、桥、隧、站工程放样测量测量放样技能 4.铁路施工控制测量技能，沉降观测。 1.熟悉原材料的检测方法和内容 2.土工试验、建材试验及集料的筛分、含水量、击实、集料性能等试验技能 3.砼、砂浆的配合比设计技能 4.钢筋、预应力筋（钢绞线、锚具及组合）的试验技能 5.安全设施金属材料试验 6.高性能砼试验技能 1. 掌握工程量清单组成及分析 4.投标文件编制 2. 熟悉概算编制方法和程序 5.工程造价管理 3.了解招投标管理办法 6.铁路施工资金控制方法 1.铁路路基施工技术：路基放样、路基填筑、边坡开挖、挡墙施工、路堑开挖等技能。 2.铁路桥梁施工技术：墩台定位、桩基施工、模板架设、支架施工、桥梁制作等技能。 3.铁路隧道施工技术：施工方法选择、衬砌支护、隧道防水、隧道贯通测量等技能。 4.铁路站场施工技术：地基处理、防排水施工、道岔施工与控制、房屋建筑施工等技能。 5.临时工程设计及施工技能、场地布置 1.施工前基本检测 6.工程试验与检测仪器操作技能 2.构筑物施工质量检测 7.应力应变、裂缝等检测技能 3.掌握对检测单位的资质要求 8.试验检测设施安全管理知识 4.掌握砼超声回弹、取芯、弹模等试验 9.路基施工质量检测、隧道施工监测技能 5.熟悉高速铁路构筑物施工质量控制 10.桩基检测、桥梁施工检测技能。 1.不同季节的混凝土施工工艺 7.明挖基础施工工艺及要点 2.模板设计、制作与安装工艺 8.钻孔桩施工工艺 3.施工支架安装及加固工艺 9.承台施工工艺 4.预应力施工工艺 10.隧道支护、衬砌施工工艺 5.钢结构加工工艺 11.注浆堵水的施工工艺 6.钢筋制作和安装工艺 12. 路基填筑压实工艺 20
石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 1.施工方案制定 13.熟悉进度控制、经费控制的手段 2.施工组织计划编制 14.了解工程环保的一般要求 3.掌握工程进度计划安排方法 15.掌握环保管理的一般程序与方法 4.能审查进度计划的合理性 16.掌握一般延期索赔的处理程序 5.进度滞后分析及进度计划调整 17.工程管理过程中其它合同管理的内容 6.熟悉基本建设程序和相关法律法规 18.熟悉一般工程费用管理的程序、方法 7.掌握工程变更的费用处理原则与方法 19.掌握工程质量的常见通病及治理方法 8.了解安全生产管理的日常法律法规 20.熟悉工程计量、工程变更的程序及方法 9.工程安全管理的一般程序方法与要求 21.了解招投标管理办法 10.掌握高速铁路工程质量保证体系的要求 22.了解基本建设程序 11.铁路工程质量监理的程序方法与措施 23.初步掌握工程施工监理能力 12.掌握工程质量问题（事故）的处理方法 施工组织 与管理能力 表2.4高速铁道技术专业个人素质和职业态度 个人素质和职业态度 具有马克思主义世界观 具有马克思主义人生观 具有马克思主义的物质观、实践观、真理标准 马克思主义的义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观、生死观 具有马克思主义价值观 具有正确的人生价值、价值观、价值取向 政治素养 树立爱国主义思想 发扬民族精神、传承中华传统文化、树立爱国主义思想 以人为本全面发展观、协调发展观、可持续发展观 树立科学发展观 职业态度 主动承担风险和责任 能论述某项行为的潜在效益及风险，展示在项目中的组织和领导能力，展示出愿与他人协同工作并愿考虑和接受不同观点，展示出能够接受批评并做出积极回应，项目中承担相应的工作并积极完成。 展示自信、热情和激情，展示刻苦工作、坚忍不拔精神， 展示对环境变化的适应性，展示主动性和独立进行工作的能力，展示愿意与他人合作，并且容纳他人不同的观点，展示能接受批评和并能积极做出反应 ，论述个人生活与职业生涯之间的平衡。 具有坚韧性和灵活性 思维能力 自我管理 具有创造性思维能力 具有判断思维能力 自我认识能力 好奇心和终身学习能力 时间管理和资源管理能力 21
石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 展示个人道德标准和原则；展示在逆境中坚持原则的勇气； 确认在职业道德义务中可能存在冲突；展示出能够理解犯错误在所难免，但要对所犯错误负责；对协作者合理分工，展示服务承诺；对公众健康、安全、环境和可持续发展的责任。 论述从事铁路施工工作的职业举止；解释职业礼貌 ；确定人际交往的习惯和标准。 对自己兴趣、爱好有清醒的认识；论述个人对未来的愿景；解释与专业、行业认识的关系网；确认个人的专业技能水平；描绘个人职业发展路径。 了解铁路行业、和施工企业现状 职业道德、诚信及问责 职业行为准则 职业素质 积极规划个人职业 把握企业、行业的现状 论述新科学发现的潜在影响 ；描述铁路施工新技术和改革创新的社会及技术影响；论述铁路施工现行实把握企业、行业发展趋势 践、技术的熟练程度；解释铁路施工理论和实践之间的联系。 表2.5 高速铁道技术专业人际关系能力 人际关系技能 团队建设能力 团队合作 团队行动能力 团队合作能力 沟通策略选择能力 沟通结构确定能力 书面交流能力 沟通与交流 电子/多媒体沟通能力 图形沟通能力 演讲与人际沟通能力 外语交流能力 表2.6高速铁道技术专业学生项目的构思、设计、实施并运行能力 项目构思、设计、实施、运行能力 能够确认建设单位的需求；熟悉施工现场需求； 分析项目的背景因素；正确分析伦理、社会、地区风俗、环境、法律和法规影响；掌握影响项目目标和现有资源的因素及变化情况；确定项目的目标和要求。 界定项目的功确定必要的施工方法（和施工规范）；确定相应的技术层次；技术标准能、概念和结构 的取舍。 论述项目的实施和运作概念 ；论述项目生命周期的价值和成本（设计、选择项目 实施、运作、机会等）；论述各目标之间的相互平衡、相互作用、概念、结构、循环并整合；论述对项目成本、性能和计划的控制；解释项目管管理方式 理和文件记载；诠释施工标准对照下的性能表现；论述资源的评估与配 置；确定风险和备用方案；论述发展过程中可能的改进之处。 确定项目设置 的目标和要求 构 思 22
石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 为项目目标和组成要素制定具体要求；分析备选的设计方案；选择初步设计过程 设计；在项目规定参数下进行适当优化；整合最终的设计方案；证明能够适应不断变化的要求。 设计过程中的 解释设计各个阶段（比如：概念设计、初步设计和详细设计）的活动；阶段与设计方法 论述单一工程项目的生产过程 设计过程中 使用技术知识和科学知识；练习创造性思维、判断思维及问题的解决；知识的利用 论述如何获得设计知识 选择合适的设计技术、工具和过程；解释设计工具如何校准及验证；练简单设计 习备用方案的量化分析；练习建模、模拟和测试。 跨专业学科设计 确认专业之间的相互联系与差别；解释跨专业的设计环境。 展示设计作品的性能、生命周期成本和价值；能够综合考虑美学因素与多目标设计 人性因素；实施、验证、测试及环境等的可持续性运行。 规划实施过程 确定实施情况、实施成本和质量的目标及指标 临时道路施工；施工场地、生活用房布置；临时供水、供暖等设施安装；临时供电设施安排；临时动力供应；临时网络、通讯、信息交流等设施临时工程 安排；设备、材料、用具等采购；地方风俗、伦理、社会、法律及环境影响评估。 施工复测，与设计单位协调完成设计资料交接；图纸会审，提出改进意施工准备 见；编制总体性施工组织设计；规划施工文件、技术资料等材料的提交与保存。 编制分项分部工程实施性施工组织计划；确定控制工程、关键工程，并组织施工 提出解决方案；规定各项目的目标要求；组织实施。 确定项目质量和技术标准；检测项目施工质量；提出项目施工改进意见；检测与验收 验收及计价；解释项目质量验收标准。 描述质量、进度和投资控制的组织和结构；认识到要对执行成本、性能管理控制 和计划进行控制；描述质量和安全保证；描述施工过程中可能的改进之处。 诠释施工项目性能、成本和价值的目标和指标；解释施工项目运行过程优化施工设 中的注意事项；提出已完施工项目对后续工程的影响；提出项目施工的计及施工过程 优化措施。 验收与评定 对已经完成的工程项目组织验收与质量评定；工程计价；编制竣工资料。 竣工资料移交；认识到顾客运行需要指导，并与之有效沟通；对用户开新技术培训 展新技术培训。 解释铁路施工项目的维修；描述铁路施工项目生命周期的性能和可靠维护铁路工程 性；描述铁路施工项目生命周期的价值和成本；解释反馈意见以促进今项目的生命周期 后施工项目的改进。 设 计 实 施 运 行 （六）创新了基于生产项目做中学课程体系
以创新型高技能人才培养为目标，以学生为中心，构建并实践了以实现为主导的“集成化”新型课程体系。整个课程体系以生产项目为主线，把专业知识、能力、素质等培养融入到项目教学过程中，解决了学生知识、技能、素质协调发展问题。
1．提出了集成化课程设计“九步法”
以人才培养目标为主线，以生产项目为载体，整合专业知识、技能和素质，关联能力、课程、项目，系统培养学生个人能力、团队合作能力和高速铁路建设能力。按照“九
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石家庄铁路职业技术学院 高速铁道技术专业教学资源库建设方案 步法”（图2.4），构建了高速铁道技术等专业“集成化”新型课程体系。
★调研人才需求。校企共同调研，归纳毕业生的就业岗位，确定其典型工作任务，
形成专业人才的知识、技能和素质要点。
★确定培养目标。将知识、技能和素质转变为一系列人才培养目标，建立CEC-CDIO
人才培养规格和教学标准。
★检测教学条件。包括国家标准、行业标准、学校规定、现有课程、课程结构、所
设项目和传统做法等。
★整合现有课程。包括课程与学习目标的符合度，学生所有的学习过程，可与相关
方调研同时进行。
★设计教学项目。集成化课程教学项目分为三级，1级为综合项目；2级为相关联课
程项目；3级为单门课程项目。通过团队合作做项目，将知识、技能和素质集成在一起。
★确定课程结构。将课程与培养目标、教学项目关联，制定课程结构。 ★制定教学顺序。将教学顺序纳入教学结构之中。 ★编制教学计划。形成符合教学目标的课程体系。 ★评估反馈过程。通过学生成绩评定检验课程体系优劣。
图2.4 集成化课程体系构建“九步法”
2．形成了三个新型课程系统
采用集成化课程设计“九步法”，构建了由基础课、专业技能课和培训课三个新型课程系统组成的做中学课程体系。基础课系统由通识课程、项目课程、项目三个板块组成，
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