系，也就是演讲中观点间的顺序和联系是否清楚。优秀演讲（3分），两个因素都为优。熟练演讲（2分），两个因素至少都合格。部分熟练演讲（1分），只有一个因素合格。
内容评定依据三个因素，即内容的量、内容与指定主题的相关性，以及内容对听众和情境的适应性。优秀演讲（3分），所有三个因素至少合格，并且有2~3个因素为优。熟练演讲（2分），三个因素至少都合格。部分熟练演讲（1分），三个因素不是都合格。
语言评定依据两个因素，即语法和词语选择。优秀演讲（3分），两个因素都为优。熟练演讲（2分），两个因素都合格。部分熟练演讲（2分），只有一个因素合格。
（二）什么是成长记录袋评价 1、含义
成长记录袋（portfolio），来源于意大利语portafoglio，有文件夹、公事包或代表作选集等多重含义，也有人将其译为档案袋、学习档案、档案录或成长记录。成长记录袋在国外的应用已有十多年的历史，但到目前尚未有统一的定义。我们在这里作一个描述性的定义：成长记录袋就是把个人的成果系统地收集起来，放在一个合适的容器如文件夹、档案袋（目前还有软盘、光盘等）里，每过一段时间，根据所收集的内容对学生的进步或进步过程等进行评价，以这样的方式进行的评价就是成长记录袋评价。
在课堂教学中，成长记录袋指学生作品的系统收集。通过收集学生成果（如作业、艺术作品等）来反映学生学业水平的增长、长时
期的成就以及在特定学业领域的重大成就，并由此来促进学生的学习，这样的评价就是学业成就的成长记录袋评价（portfolio assessment）。 2、原理
运用成长记录袋进行评价的原理是让被评价者参与，共同收集被评价者一定时期内有关某一个或几个主题的作品。在这一过程中，由于被评价者的始终参与，可以通过这些连续的作品随时了解自己的进步和在各个阶段的最高成就，了解学习过程中自身的优点和不足，因此，它可以很好地激发被评价者向高水平努力的动机，并由此促进被评价者智力技能、社会技能的发展。再者，评价者也可以通过这些作品看出被评价者的缺陷所在，为下一步计划提供依据。
在学业成就评价方面，除了以上功能，如果设计得好的话，成长记录袋还可以反映学生的毅力、努力和意愿等个性品质。 （二）成长记录袋的类型和特点 1、类型
按照不同的分类标准，可以将成长记录袋分为不同的类型。按照形式的不同可以分为：光盘成长记录袋、磁盘成长记录袋、档案袋成长记录袋等；按内容则可分为：教学型成长记录袋、学业型成长记录袋、艺术作品型成长记录袋等。目前，一般是根据评价目的将成长记录袋分为三类：展示型成长记录袋（成果型成长记录袋）、进步型成长记录袋（过程型成长记录袋）和评估型成长记录袋，表3－2显示了它们之间的区别。
表3－2成长记录袋的类型 名称 成果型 展示学生的成学生各个阶段 就 成长记录袋 过程型 描述学生的进 步 成长记录袋 评估型 成长记录袋 确定学生是否依据一定的标达到预期的表准选择作品 现水平 学生反省 成果型成长记录袋需要分阶段选取学生的最高成就作品，至于阶段的划分，教师完全可以根据需要或自己的教学进度来确定。一般认为这种成长记录袋特别适合于低年级的学生，可以对低年级学生起到很好的激励作用。
过程型成长记录袋又叫进步型或工作型成长记录袋，它通过比较不同时期的学生作品来显示学生的进步。收集的作品不需要是最好的，也不需要制订严格标准去选取学生作品，如果有必要，可以把草稿等作品都收集进来。另外，过程型成长记录袋可以反映学生进步过程中的优势和不足，有助于教师对学生作出诊断。同时，过程型成长
供信息，不注重期的同类作品 学生均受益 主要为教师提进步的不同时供反馈，教师、可以反映学生为教师、学生提的最佳作品 者为学生 注重学生反思，反省,主要受益评价目的 作品类型 特点 注重学生自我记录袋评价注重学生的自我评估，帮助学生反省自己作品的数量和质量，教师和家长可在这一过程中给以适当的指导建议。
评估型成长记录袋又被称为通行证型成长记录袋，也就是说，这种类型的成长记录袋就像一份官方许可，决定学生是否可以开始下一个教学任务或水平，因此，这种记录袋着重点不是学生自我评估，需要有一些严格的规则来决定成长记录袋收集什么、收集的标准是什么以及如何评估。前两种记录袋都可以收集一些超出课程内容的作品或资料，而评估型成长记录袋内容的选择必须严格依据课程，以反映学生在课程领域内的掌握程度究竟如何。一般来说，评估中所使用的选取标准或评分标准非常重要，必须保证不同的评分者之间误差较小。这种成长记录袋在课堂教学评价中很少用。
上面介绍了三种成长记录袋的不同内容和使用目的。在实际应用中，教师也可以尝试建立能够同时满足多种目的的集合型成长记录袋，如，可以在用作评估的记录袋里选取一定阶段能代表学生最高水平的作品进行展示。
2、特点
成长记录袋评价也是针对传统评价的不足提出来的，其特点也多是相对传统评价而言的。为了更好地理解成长记录袋的特点，我们列出了如下区别（表3－3）。
表3－3成长记录袋与标准化测验的区别
成长记录袋 标准化测验 反映学生参与的多种读写活动 依据有限的读写任务来评价学生的读写能力 让学生参与自己进步与成就的评价，并提出进一步学习的预期目由教师根据学生的答题情况评分 标 在尊重学生个体差异的基础上评用同一标准评价所有的学生 价每一个学生的成就 评价过程是合作性的 自我评价是重要目标 关注学生进步、努力与成就 将评价与教、学结合起来 评价过程是非合作性的 没有自我评价方面的目标 只关注学生成就 教、学、评价是分离的 具体而言，成长记录袋的特点主要体现在以下几个方面。 1.内容不断更新
成长记录袋的基本原理就是通过新旧作品的比较，看到学生不断的进步和存在的不足，并有计划地将这些信息反馈给学生，促使其不断反思、改进，最终实现激发学生积极性、提高学习动力的目的，所以在成长记录袋创建过程中，必须不断收集新的作品。内容的不断更新是成长记录袋区别于其他评价方法的一大特点。
2.教学与评价的结合更紧密
由于成长记录袋由课堂教学的产品组成，所以评价的过程和内容很容易和教学结合起来。通过对成长记录袋内容的评价，教师可以获得有关学生需要的信息，学生也可以由此反思和发现自身的不足，对