课 题 教 学 目 标 重点 难点 学法 28* 我的舞台 课型 略读课 课时 1-1 知识与技能：读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。 过程与方法：用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 情感态度与价值观：感受戏剧表演艺术的神奇魅力。 让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及练就的勇气和毅力，同时也感受我国戏剧艺术的魅力。 自主 合作 探究 教具、学具 相关资料 指导 通 案 一、问题引入 1、“舞台”是什么？学生自由发言。 2、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。 （舞台对我有着神奇的吸引力） 3、再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句） 二、交流、讨论 学生找出以下句子，随机交流。 1、我还没有出生，便和舞台结下了不解之缘。 2、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。 3、每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。 （1）你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？ （2）读了句子，你感受到什么？
个 案 三、引入资料 介绍新凤霞，同时推荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。” 四、小结 1、“我”在艺术上的成功离不开家庭的熏陶，特别是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更离不开“我”在艺术舞台上练就的勇气和力量。 2、快速浏览课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的勇气和力量？ 全班交流。 3、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？ 4、全班交流。 五、拓展训练 从文中受到了什么启发？ 六、总结全文 在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功，同时，课文还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。 一、把下面的词语补充完整。 课 堂 检 测 不（ ）之（ ） （ ）无天（ ） （ ）（ ）盎然 不（ ）不（ ） 目不（ ）（ ） 为（ ）（ ）为 （ ）去（ ）来 （ ）（ ）私语 二、理解“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和力量”这句话？ 这句话的意思： 教 学 反 思
课 题 教 学 目 标 重点 口语交际·习作八 课型 口语交际 课时 3-1 知识与技能：培养口头表达。 过程与方法：培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 情感态度与价值观：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。 培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 难点 学法 自主 合作 探究 教具、学具 指导 通 案 分组发放《“身边的艺术”调查表》 个 案 课前准备： 做好充分的准备，让学生有说话的材料。单元导读后，教 师给学生各个组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学 习本组课文边留心积累。 一、读内容,明要求 1、自己读口语交际的内容． 2、说说有什么要求? 向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式艺术品，讲跟艺术有 关的故事。 二、创设氛围,激发交流欲望 如：张贴优秀画作，播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织, 剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂 有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望。
三、联系生活,创设交际情景 1、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组: 艺术形式大观圆 艺术品展览厅 艺术故事大联播 2、把学生分好组后,引导学生交流． 交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等． 四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。 要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听后交流自己感受最深的地方。 五、小结 课 堂 检 测 教 学 反 思
交流“身边的艺术”调查表 组长 调查途径 调查 内容 艺术形式 艺术品 艺术故事 组员 课 题 教 学 目 标 重点 口语交际·习作八 课型 习作指导课 课时 3-2 知识与技能：培养学生的想象能力。 过程与方法：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去。 情感态度与价值观:初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 初步学会在习作中融入自己的联想和想象。 难点 学法 小组合作探究 自己学艺、参加艺术教具、学具 欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。 指导 通 案 个 案 课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。 教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们 生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见 多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片 的主人来做画面配音吧! 二、上台介绍 教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故 事和自己的感受。 （教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别 是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加 入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、 一、画面引入 感人。）