课时教学设计
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课 题 识字3 1.认识11个生字。会写8个字。 知识目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 学习目标 能力目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 情感目标 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 重 点 教学重难点 难 点 认识11个生字。会写8个字。 1.认识11个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 教 法 教学策略 学 法 课时安排 合作交流，自主识字。 2课时 一次备课（集体） 第一课时 教学内容：认读生字。 教学目标 认识12个生字和会写的9个字，能正确流利地朗感受祖国的伟大。 教学过程 一、激趣导入 （一）神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自 已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国- 2 - 1.认识11个生字。会写8个字。 集中识字、多形式识字。 教具准备 多媒体课件 二次备课（个人） 的各种风土人情吧！ （二）板书：识字三，边板书边让学生书空。 二、自主探究，学习生字 （一）利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。 （二）去掉拼音读词语。 （三）调动学生的生活积累识字。比如，各地学生可以结合当地地名认识?州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)?。再如，通过?江泽民、人民路、人民公园、人民小学?等人名、路名，公园、学校名，认识?民?字。 （四）?台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家?中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。 （五）让学生通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。?州、川?的意思可通过对?神州、山川?的大致了解来理解。 （六）根据课文内容自编韵语，巩固识字。如： 神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。 （七）教师抽查学生自学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌 减一减：写――- 3 -
与 眠――民
加一加：夹――峡 猜谜语：海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导 （一）巩固音、形
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。?与?字是三笔写成，?族?字是左右结构，这些都要提醒学生注意。
（二）观察发现。 相似的字：川、州。 难写的字：民、族。 （三）重点讲解。
夕：撇不宜长，??的横要短，撇要长。 川：撇要写成?竖撇?，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
第二课时
教学内容：学习课文。 教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大；有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴。
教学过程
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一、导入 （一）把自已收集到的祖国各地的风光，及知识拿来给同学们看一看，小组交流。 （二）今天我们就来了解一下我们的祖国。 二、朗读感悟 （一）自读课文，注意读准字音。 （二）朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句?台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家?，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。 （三）画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。 （四）可能提出的问题有 1.我们的祖国为什么又称为?神州、华夏、中华?? 2.?黄河、长江、长城、珠峰?在哪儿?是什么样的? 3.台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家? 4.?各民族?指哪些民族?我们自己是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢? 5.选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找- 5 -