（二）同桌互相背诵、交流。 三、巩固识字，指导写字 （一）检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 （二）认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。 （三）说说可以用哪些方法记这些字。 （四）练习书写。 1.老师在黑板上范写?央?字，并让学生说明要注意的地方。 2.请学生当小老师，范写交字，再评议。 3.书空、描红、临写。 四、实践活动 （一）同学们将收集到的资料放在教室里展示。 （二）交流北京有哪些变化？ 板书设计 10、北京 绿树成阴 鲜花盛开 风景优美 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 教学札记 - 16 -
课时教学设计
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课 题 10．我们成功了 1.认识14个生字。会写10个字。 知识目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 1.认识14个生字。会写10个字。 学习目标 能力目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成情感目标 功时的激动、欢乐和自豪。 重 点 难 点 教学重难点 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 教 法 教学策略 学 法 课时安排 以读为主、读写结合。 4课时 一次备课（集体） 第一课时 教学内容：学习生字。 教学目标: 1.认识14个生字。会写10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 教学过程 一、谈话导入 每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两 - 18 - 认识14个生字。会写10个字。 1.认识14个生字。会写10个字。 情景法、讨论法、朗读感悟法、合作交流法。 教具准备 多媒体课件 二次备课（个人） 句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何?指名述说。 二、创设情境 （一）讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。 （二）记得这情景吗?谁看了，这是什么时刻? （三）看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文 （一）激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。 （二）学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。 四、识字写字 （一）出示带生字的词语读。 （二）在朗读重点词句中进一步指导认读生字。 （三）出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。 （四）说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。 五、写字指导 引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁， - 19 -
都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。
六、展示评价
第二课时
教学内容：学习生字。 教学目标:
1.体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2.增强民族自尊心和自豪感。 教学过程
一、谈话导入
2001年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇，当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时，我们的心沸腾了！北京申奥成功，是整个中国的成功。
二、了解背景
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听，老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
（一）教师范读(激动、自豪的语气)，学生欣赏，并说说自已欣赏后的感受。即：你从老师的读中听出了什么?
1.学生选择自已喜欢的部分朗读。 2.说说为什么喜欢这部分？ 3.同桌互相交流。 4.汇报交流。
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