3、白杨 服从需要 扎根边疆 板 坚强不屈 无私奉献 书 设 借物喻人 计 边疆建设者 归纳总结
第4课 把铁路修到拉萨去
课型：探究、展示授课人：李涛班级：五年级 授课时间：3月10日审核： 1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。 2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困学习目标 难，是怎样克服的。 3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 感受建设者对修筑铁路的满腔热情；感受建设者勇克难关，顽强拼搏重点难点 的英勇气概。 自主预习 1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。 2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难， 是怎样克服的？ 3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。 合作探究 1、会借助拼音读准字音： 妖娆 狰狞 逞凶 巍峨 始料不及 杯水车薪 2、本文记叙了在（ ）,（ ）, （ ）,( )的情况下,西部建设者们以( )和( )克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道------( )贯通的经过。 3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？ 4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是（ ），二是（ ）， 三是（ ）从中可以看出建设者具有怎样的精神？ 课堂检测 1、这就是西部大开发的标志性工程( )，这就是造福广大人民的( ) 。 2、一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格木尔起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域西城——拉萨。 铁龙指的是( )，它从 ( ) 到 ( )。 3、有感情地朗读课文，读出建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
4、把铁路修到拉萨去 板书设计 归纳反思 高寒缺氧 环境恶劣 建设者勇克难关，顽强拼搏 施工条件艰苦
第5课 古诗词三首
课型：探究、展示授课人：李涛班级：五年级 授课时间：3月14日审核：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。 学习目标 2.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。 3.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。 重点难点 理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。 自主预习 1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。 2.练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。 3.借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。 4．比较下面多音字的读音： 快乐---清平乐 剥落---剥皮 剥莲蓬 亡羊补牢---亡赖 ．．．．．．．合作探究 1、品读《牧童》，享受童趣：理解诗句的意思： 2、你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归来呢？诗人又想借 这个小牧童表达什么呢？ 3、如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，感受意境。 4、 学习《舟过安仁》，合作探究：用同样的方法学习古诗。 5、学习《清平乐·村居》 （1）自由轻声的读这首词，你仿佛看到了哪些画面？ （2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。” 这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理 地说说？ （3）那对白发翁媪在交谈些什么？ （4）读了这首词，你眼前浮现出怎样的情景，体会到怎样的乐趣？ 课堂检测1.《牧童》的作者是 ，字 。《舟过安仁》的作者是 代诗人 。 2.解释词语。
横： 弄： 篙： 棹： 亡赖： 3.根据课文填空。 （1）联系《牧童》一诗填空。 诗中有景——这景是 ，诗中有情——这情是 。 诗中有人——这人是 ，诗中有声——这声是 。 4、把诗句补充完整，让我们认识更多的“小儿”。 A． ，飞入菜花无处寻。 B．儿童散学归来早， 。 C．蓬头稚子学垂纶， （三）拓展延伸。 拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗：《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》、《闲居 初夏午睡起》，大体了解诗的意思，并选择一首自己喜欢的背诵下来。