第10课 杨氏之子 （第一课时）
教学思路学习目标： （纠错1．会写6个生字，会认3个生字。 栏） 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应 对语言的巧妙。 4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 学习重点难点 1.把课文读流利，读懂句子。 2.体会人物语言的风趣和机智。 知识链接】 《世说新语》故事两则 （一)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 (二)徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 【自主预习】 1.读课题理解题目意思。 2.借助拼音读准字音。 惠 曰 禽 诣 为 应 3.读准停顿、读通课文。 梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 【合作探究】 1．这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？ 2．如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，与“未闻孔雀是夫 课型：探究、展示授课人：李涛班级：五年级 授课时间：3月17日审核：
子家禽”比较，你认为哪一句更好？ 3．想像：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？【整理学案】 【达标测评】 1．选择正确的读音，打“√”。 梁国杨氏（sì shì）之子九岁，甚（shan shang）聪惠。孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（w?i wai ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。” 2．先解释带点词的意思，再解释整句话的意思。 (1) 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。（ （ ） (2) 孔指以示儿曰：“此是君家果。”（ ）（ （ ） (3) 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（ （ ） 3．将这个故事讲给小伙伴听。 4．翻译下列句子： （1）三人行，必有我师。 (2)读书百遍，其义自见。 (3)温故而知新。 (4)学而时习之。 ） ） ）
第10课 杨氏之子 (第二课时)
课型：探究、展示授课人：李涛班级：五年级 授课时间：3月17日审核： 教学思路学习目标： （纠错1．会写6个生字，会认3个生字。 栏） 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 4. 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 学习重点难点 1.把课文读流利，读懂句子。 2.体会人物语言的风趣和机智。 自主、合作、探究： 一、迁移学法，回忆童年 “追问骆驼去处” （1）自由朗读这个片段。 （2）从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？ 二、继续品读，怀念童年 这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼驼剪毛”这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。 （1）自由朗读，体会情感。 （2）全班交流： A．“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。” B．“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，
又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。” C．细细品读这两个句子，体会作者情感。 D．带着感悟有感情地朗读。 三、布置作业，拓展延伸 1.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。 2．写一段自己的童年中最有情趣的事情。 我来闯关： 一、读一读，组词语。 毡（ ） （ ）袄 （ ）（ ） 卸（ ） （ ）寞 （ ）（ ） 二、联系上下文，理解下列语句。 1、作者从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上”的样子，体会_____________________________________________。 2、骆驼为什么系铃铛？作者想象到的原因是________________________________________。 3、_____________________________________________。 三、按要求改写句子 1、我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。 改为双重否定句： 2、骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物
缩句： 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）