第九课 练习一
教学内容：声调
教学目标：1、认识声调符号，学念标调歌。 2、会读写带调的单韵母音。 教学重点：认识声调符号。 教学难点：会读写带调的单韵母音。 教学过程：
一、 谈话导入：我们说话发出来的音，都有抑扬顿挫，这就是调，人们
说的话中，就是有四个调组成的音，这就是声调。 二、 儿歌激趣 三、 学声调符号
1、看图讲解一声像什么？二声、三声、四声又像什么？ 2、师带幼儿读，并用手指比画声调符号。 四、 学标调歌：一个音节一个调，声调符号像顶帽，只在韵母头上标…… 五、 认读带调单韵母，反复诵读成顺。 六、 指导书写带调单韵母。
七、 游戏：听音说调、说调读音。
八、儿歌记声调：一声ü，ü-ü，小青蛙，二声á，á-á，走天涯。三声ǎ，ǎ-ǎ，枣红马，四声à，à-à，闯天下。一声ō，ō-ō，平底锅，二声?，?-?，煎馍馍。三声ǒ，ǒ-ǒ，大苹果，四声?，?-?，往下落。一声y，y-y，小哥哥，二声?，?-?，养白鹅。三声t，t-t，小诸葛，四声a，a-a，有对策。一声?，?-?，穿新衣，二声í，í-í，有礼仪。三声ǐ，ǐ-ǐ，比一比，四声ì，ì-ì，谁得意。一声ū，ū-ū，黑乎乎，二声ú，ú-ú，小煤炉。三声ǔ，ǔ-ǔ，大皮鼓，四声ù，ù-ù，裹红布。一声ǖ，ǖ-ǖ，没胡须，二声ǘ，ǘ-ǘ，大鲤鱼。三声ǚ，ǚ-ǚ，一缕缕，四声ǜ，ǜ-ǜ，真有趣。
教学反思：
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第十课 声母
教学内容：b
教学目标：1、认识声母b的读音和字形，能正确书写。
2、会念儿歌，感知b的存在。
教学重点：认识声母b的读音和字形。 教学难点：b的书写。 教学过程：
一、 谈话导入：汉语拼音王国有一个大家族叫声母，这家全部是男孩
子，今天我们和第一个男孩交朋友，他叫b，大家跟他打个招呼好吗？
二、 学b的发音
1、 师讲解声母的发音要领：读得轻而短。 2、 师示范发b，幼儿跟读。 3、 观察b的字形有什么特点？ 4、 儿歌记字形和读音。
5、 说说你怎样记住b的字形和读音？ 三、 学儿歌《背箩装菠萝》 1、指导看图：小熊很爱劳动，他在山上种了些菠萝，夏天，菠萝就熟了，黄澄澄的，又大又香，他背起小背箩，上山摘菠萝，摘了很多，菠萝装满了小背箩。
2、师范度读，幼儿听出哪个字音有b？ 3、带读儿歌三遍。
4、问读，对读。指名读。齐读。 四、 指导书写
b占哪格？写b应该先写哪笔？在写什么？几笔写成？不能和6的写法一样，6是一笔写成的。幼儿书写一页。个别指导写得不正确的。
教学反思：
第十一课 音节
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教学内容：b的4个音节
教学目标：1、会拼读b的音节。认识枪靶。
2、能正确书写音节。
教学重点：会拼读b的音节。 教学难点：音节的拼读。 教学过程：
一、谈话导入：汉语拼音王国中，声母和韵母常在一起做游戏，组成了许许多多汉字的读音，这些读音就叫音节。今天我们就学声母b和韵母a组成的音节。 二、学习音节的拼读
1、出示花图让幼儿数数：共有几朵花？“八”的音怎样拼呢？ 2、师范拼后讲拼音要领：前音轻，后音重，两音相连猛一碰。 3、师带拼，幼儿学拼，指名拼读。
4、出示小兔拔萝卜的图问：兔在干什么？“拔”怎样拼？指名拼，带拼，并问几声？齐拼。
5、出示枪靶告诉幼儿名称，问：“靶”怎样拼？幼儿学拼，并看清是几声？指名拼，齐拼。
6、出示图4，问幼儿我们该叫这人什么？“爸”的声母是谁？韵母是谁？怎样拼？齐拼。
7、填空游戏：填声母、韵母、或音节。 7、小结：通过拼读音节，你认识了什么？
三、指导书写音节，并认字“八”和“爸”。
教学反思：
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第十二课 声母
教学内容：p
教学目标：1、认识声母p的读音和字形，能正确书写。
2、会念儿歌，感知p的存在。
教学重点：认识声母p的读音和字形。 教学难点：p的书写。 教学过程：
一、 复习导入：出示b，指名读，并夸奖。今天我们和第二个声
母交朋友，他叫p，大家跟他打个招呼好吗？ 二、 学p的发音
1、师讲解声母p的发音要领：双唇紧闭，用o的口形呼出，气流完全呼出。
2、师示范发p，幼儿跟读。
3、观察p的半圆在哪边？和b比，哪儿同？哪不同？ 4、儿歌记字形和读音。
5、说说你怎样记住p的字形和读音？
三、 学儿歌《爬山坡》
1、指导看图：我的婆婆是关心他人的人，她70多岁了，还常常翻过一座山，去看望李婆婆。
2、师范读，幼儿听出哪个字音有p？ 3、提问：婆婆是怎样翻过山的？ 4、带读儿歌三遍。
5、问读，对读。指名读。齐读。
四、 指导书写p
p占哪格？写p还应该先写哪笔？再写什么？几笔写成？和b的写法一样，只是竖的占格不同，半圆都占中格。幼儿书写一页。个别指导写得不正确的。
教学反思：
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第十三课 音节
教学内容：p的4个音节
教学目标：1、会拼读p的音节。认识笸箩。
2、能正确书写音节。
教学重点：会拼读p的音节。 教学难点：音节的拼读。 教学过程：
一、出示p问：谁来了？他要和最听话的韵母o在一起做游戏，组成音节。今天我们就学声母p和韵母o组成的音节。
二、学习音节的拼读
1、出示图1问幼儿：谁在做什么？“泼水”的“泼”音怎样拼呢？ 2、师范拼后讲拼音要领：前音轻，后音重，两音相连猛一碰。 3、师带拼，幼儿学拼，指名拼读。
4、出示图2问：这位老人我们该怎样称呼才有礼貌呢？“婆”怎样拼？指名拼，带拼，并问几声？齐拼。 5、出示笸箩告诉幼儿名称，问：“笸”怎样拼？幼儿学拼，并看清是几声？指名拼，齐拼。
6、出示图4，问幼儿：这个盘子怎么了？“破”的声母是谁？韵母是谁？怎样拼？齐拼。
7、填空游戏：填声母、韵母、或音节。 8、小结：通过拼读音节，你认识了什么？
三、指导书写音节。
教学反思：
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