公共心理学教案
1．涵义
感受性的发展是指个体感受性在实践活动中获得提高的过程。 2．感受性发展的条件
（1）感觉器官自身具有的潜能； （2）相关的实践活动； （3）个人的意志努力。
第二节 知 觉
一、知觉的概述
（一）知觉的定义
知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。 （二）知觉和感觉的关系 1．感觉和知觉的区别：
（1）从定义上看，感觉反映的是客观事物的个别属性，知觉反映的是客观事物的整体。
（2）从依存条件上看，感觉主要取决于刺激物的性质，知觉则较大的依赖于个人的知识经验、需要、动机、兴趣及个性特征等。
2．感觉与知觉的联系：
（1）二者同属于认知过程，是人认识世界的基础； （2）感觉是知觉的基础，没有感觉就不可能产生知觉； （3）知觉是对感觉信息的高级整合。
二、知觉的特性
（一）知觉的选择性 1．知觉的选择性的涵义
所谓知觉的选择性是指在一定时间内，知觉只对部分刺激进行清晰的反映，而
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对其余刺激反映的比较模糊的特性。
清晰反映的事物被称作知觉对象，其余事物则为知觉背景。知觉对象与背景之间可以相互转化。
2．影响知觉选择性的因素 （1）客观因素：
①知觉对象与背景之间的差别性。增大差别，有助于知觉选择；而缩小差别，则不易被选择。
②知觉对象的运动。在比较稳定的背景上，运动变化的刺激容易成为知觉对象。 ③刺激物自身的特点，如新颖性、结构的特殊性等，容易引起知觉的选择。 （2）主观因素：
①过去经验影响知觉的选择性； ②动机影响知觉的选择性； ③情绪影响知觉的选择性。 （二）知觉的理解性 1．知觉的理解性的涵义
知觉的理解性是指人在知觉时，依据过去的知识经验力求对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义的特性。
2．影响知觉的理解性的因素
（1）个人的知识经验。知识经验越丰富，理解就越深刻。
（2）言语的制约作用。一般而言，用于指导知觉活动的言语越准确、生动、形象，知觉的理解水平就越高。
（三）知觉的整体性 1．知觉的整体性的涵义
知觉的整体性是指人在知觉事物时，往往把事物的各个属性和各个部分作为完整的整体来反映的特性。
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2．影响知觉的整体性的因素 （1）知识经验影响知觉的整体性。 （2）知觉对象的特点影响知觉的整体性。 （四）知觉的恒常性 1．知觉的恒常性的涵义
知觉的恒常性是指由于知识经验的参与，知觉并不随知觉条件的变化而改变，仍能保持相对稳定性的特性。
2．影响知觉的恒常性的因素
（1）在知觉熟悉的事物时，经验影响知觉的恒常性。
（2）在知觉不熟悉的事物时，参照系统因素影响知觉的恒常性。 三、知觉的种类 （一）物质知觉
物质知觉指人们对物质特征的知觉。
1．时间知觉：是人脑对事物延续性与顺序性的反映。
2．空间知觉：是人对客观世界物体空间关系的反映。包括形状知觉、大小知觉、深度与距离知觉、方位知觉、空间定向等。
3．运动知觉
运动知觉是指物体的运动特性直接反映在人脑中，被人们所察觉。运动知觉可以分为真动知觉和错觉
似动现象指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的位移。
诱动知觉指由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体被知觉为运动的现象。
（二）社会知觉
1定义：指人们在社会环境中对于有关人或团体特性的知觉。 2．社会知觉的种类
（1）自我知觉：指一个人通过对自己在社会实践中的行为的观察和对自己心
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理活动的审视，从而对自己产生的认识。
（2）对他人的知觉：指社会交往中，通过他人的外部特征，了解他人内部世界，从而形成对他人整体的知觉。
（3）人际知觉：在人际交往中，对人与人之间关系的知觉。 人际知觉中的四种偏差：
①首因效应:第一印象深刻而持久。
②晕轮效应:在人际知觉中，只看到一个人的某种品质而看不到其他品质的偏差。
③近因效应:一个人最后给人留下的印象较为深刻、影响也较强烈。 ④刻板印象：指人们按头脑中存在的关于某一类人的固定形象去笼统地判断他人的一种认识倾向。
（三）错觉：我们的知觉不能正确地反映外界事物的特性，而出现种种歪曲的现象。
错觉可以分为大小错觉、形状错觉、方位错觉等等。研究错觉的成因有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。
（四）观察：是事先有预定目的、有计划并且需要意志努力的知觉。 良好的观察的特点：
1．客观。观察无主观色彩。 2．全面。不遗漏细节。
3．准确精细。能发现细小差别，准确无误。 4．敏捷深入。能抓住要害及事物的本质。 5．有创造性。能发现别人不能发现的问题。
第三节 感知规律在教学中的应用
一、直观教学的基本形式及其特点 二、运用感知规律，提高教学效果 三、克服社会知觉偏差，处理好师生关系
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阅读参考资料：
①《普通心理学》，主编 彭聃龄，北京师范大学出版社； ②《心理学》，主编 叶奕乾 祝蓓里，华东师范大学出版社；
③《情境心理学》，主编 傅道春，东北师范大学出版社；； ④《普通心理学》，主编 阴国恩，南开大学出版社；
⑤《生活心理学》，（美）詹姆斯。O。卢格，黑龙江人民出版社
复习题：
1．感觉与知觉的关系 2．如何理解知觉的特性
3．结合实际谈谈教学中如何与运用感知觉规律
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