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(三) 帮助学生掌握各种思维方法 (四) 注意培养学生的语言能力
（五）激发求知欲、保护好奇心、鼓励创造精神
第五节 想 象
一、想象的概述
（一）想象的定义
想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造事物新形象的心理过程。 理解想象定义应注意两点：
1．想象也是客观事物在人脑中的反映，无论多离奇的想象都离不开客观现实。 2．想象以思维紧密联系，想象创造出的现实生活中不存在的事物形象，必须由思维的参与才能够完成。
（二）想象的意义 1．想象具有补充作用； 2．想象具有预见作用； 3．想象具有替代作用；
4．想象是创造活动的必要要素之一。
二、想象的种类
（一）无意想象 1．无意想象定义
无意想象是指没有预定目的、不自觉地想象。 2．无意想象种类 （1）梦
梦是一种无目的的、不由自主地奇异想象。是无意想象极端形式。
人的睡眠一般分为昏睡期、浅睡期、深睡期、沉睡期和快速动眼睡眠期五个阶段。梦产生于睡眠过程中的快速动眼睡眠期。
梦对个体健康是较为有利的，剥夺梦的睡眠使人觉得正常心理受到损害，会觉得紧张、焦虑等。所以梦具有重要作用：
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①梦有利于维持人的正常心理功能； ②梦可以预示疾病； ③梦有利于问题解决。
（2）由疾病引起的无意想象：精神病、发高烧以及大脑受损伤， 都能引起无意想象或幻觉。 （3）由药物引起的无意想象 （三） 有意想象
有意想象是按一定目的，自觉产生的想象。
1．再造想象：根据别人的描述，在自己头脑中形成的事物的新形象的过程。 再造想象产生的条件：
（1）正确理解语词和实物标志的意义； （2）扩大知识范围，增加表象储备。
2．创造想象：根据一定的目的，在头脑中独立地创造事物新形象的心理过程。 创造想象产生依赖的条件主要有： （1）动机水平； （2）知识、表象储备； （3）积极的思维； （4）灵感的作用； （1） 原型启发。
3．再造想象与创造想象的特点比较（参见表3）
4．幻想：是一种与人们的愿望相结合并指向未来的想象。幻想可分为科学幻想、理想、空想几种。
幻想是创造想象的一种特殊形式，其特点是： （1）与个人的愿望相联系； （2）是指向未来活动的想象
表5-1再造想象与创造想象的特点比较
再造想象 创造想象 根据语词的描述或图像的示意，独立的在头脑中形成事物的新在头脑中形成相应事物的形象的形象的心理过程。 37 公共心理学教案
含义 特点 心理过程。 （1）再造想象要根据现有的语言描述，在头脑中形成相应的形象，是第二次创造。 （2）再造想象中的形象在现实中已有，只是想象者本人未感知的形象。 （ 1）正确理解语词与各种图形标志的意义 （2）有足够的表象储备。 创造想象借助于前人的知识经验，在正确的思维参与下，独创出新颖的、有社会意义的事物新形象。（1）首创性； （2）新颖性； （3）独立性 （1）储备丰富的形象材料； （2）激发创造动机； （3）利用原型启发 在创造活动中作用较大 形成条件 活动中作用 在一般活动中作用较大 阅读参考资料：
①《普通心理学》，主编 彭聃龄，北京师范大学出版社；1988； ②《心理学》，主编 叶奕乾 祝蓓里，华东师范大学出版社；1992；
③《情境心理学》，主编 傅道春，东北师范大学出版社；1997； ④《普通心理学》，主编 阴国恩，南开大学出版社；1998； ⑤《心理学》，主编 王庆芳 隋光远，哈尔滨工业大学出版社；1997 复习题：
1．如何理解思维的间接性和概括性 2．影响解决问题的心理因素 3．想象的种类及其现实意义
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第六章 注 意
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，云林深处亦沾衣。
-------（唐） 张旭《山中留客》
教学目的：
通过本章的学习使学生熟练掌握注意的基本概念、注意的规律，懂得在教学活动中怎样自觉运用注意的规律培养自身及学生的良好注意品质。 教学重点：
注意的种类和规律 教学难点：
1．注意与其他心理现象的关系
2．注意在教学中的组织与培养 教学辅助材料： 1．实验演示材料 2．多媒体教学课件
第一节 注意的概述
一、注意的概念
（一）注意的定义
注意是人的心理活动对一定事物的指向和集中。这里的一定事物是注意的对象。注意的对象既可以是外部事物，也可以是内部事物。
（二）注意的基本特征
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1．指向性：是指人把一定事物作为心理活动的对象而离开其他事物的特征。 人的注意是有选择的，不能同时指向所有的事物，只能对一部分事物进行反映。两耳分听实验就很好的证明了注意的指向性特征。
2．集中性：是指人的心理活动深入于注意对象的程度的特征。
注意集中性的特征是注意中心的事物被清晰的、准确的反映出来，而其他事物反映的比较模糊。由于集中性的存在，则有“视而不见，听而不闻” 之说。
3．指向性与集中性的关系
注意的指向和集中是统一注意状态的两个方面，是密切联系不可分割的统一体。指向是指心理活动的对象和范围，集中性则说明心理活动对一定事物反映的清晰、完善和深刻程度。指向性是集中性的前提，集中性是指向性的具体体现和发展。
（三）注意的功能 1．选择功能
人总是根据自己的需要，把有意义的内容作为注意的对象，这是知觉的选择性。注意的这种功能可以使心理活动有一定的方向。
2．保持功能
这种功能可以是心理活动稳定的集中在注意对象上，保证活动的顺利完成。 3．调节监督功能
这种功能可以保证心理或行为准确无误，并可以对进行中的活动调节、监督。
二、注意与心理过程的关系
1．注意不是一个独立的心理过程；
2．注意是心理过程的开端，并伴随心理过程始终。
3．人的个性倾向性决定注意的方向和内容，而个体经常表现出来的个性状态也表现了他的个性特征。
三、注意的表现
（一）注意的外部表现
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