1、直接写出得数（每小题1分，共6分）
① 5 2= ② 0.2 3= ③ 7.5+25= ④ 5.5-0.5= ⑤ 1/2+1/10= ⑥ 1-1/6= 2、用简便方法计算（每小题3分，共6分） ① 0.58+5/13+1.12+8/13 ② 11-4/11-7/11
3、递等式计算（每小题3分，共9分） ① 3/4-5/16-1/8 ② 5/6-（2/3-1/2） ③ 7/24-（3/8+1/16）
五、几何图形题（每小题5分，共10分）★ 1、计算下面长方体的表面积和体积（5分）
2、计算上面正方体（棱长为4厘米）的表面积和体积（5分） 六、文字题（9分）★
1、一个数的5倍比0.3与9的积少0.8，求这个数。(用方程解) 2、 1/X+ 2/Y= 1，X和Y是自然数，求a和b各是多少？ 3、甲数比乙多2/5，乙数是15/8，甲数是多少？ 七、应用题（30分）★
1、一个正方体的油桶，从里面量得棱长是0.8米，它的容积是多少升？
2、甲、乙两辆汽车从相距255千米A、B两地同时相向开出，甲车的速度是45千米/时，乙车的速度是40千米/时，他们几小时后相遇？
3、有一比纸张要装订成练习本。如果每本装订16张，可以装订200本。如果每本装订20张，可以装订多少本？
4、某工程队第一天完成全工程的1/3，第二天比第一天少完成全工程的1/10，剩下工程在第三天完成，第三天完成全工程的几分之几？
5、一堆桃子，两个两个的数剩1个，三个三个的数剩1个，五个五个的数也剩1个，这堆桃子至少有多少个？ 6、一个长方体的食品盒，长15厘米，宽12厘米，高20厘米。如果围着它贴一圈商标纸（上下面不贴），这张商标纸的面积至少要多少平方厘米？
《期末综合实力评价》（第6课时）
设计者：刘志娟.李玉霞 年级：五年级 时间： 使用者 一、填空（22分）★★ 1、2/9的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位，再加上（ ）个这样的单位就是最小的质数。
2、① 7.2立方分米=（ ）立方厘米 ② 5升=（ ）毫升
③ 210分=（ ）时 ④ 64平方千米=（ ）公顷 3、把一条7米长的绳子平均分成4段，每段是这条绳子的（ ），每段是（ ）米。 4、如果A=2×3×5，B=2×2×5，那A、B两数的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。 5、一个最简真分数，分子与分母的乘积是51，这个分数可能是（ ）。 6、18÷（ ）=6/25 =（ ）÷125=（ ）［小数］
46
7、在3/7 、8/13 、7/20 、15/22 、18/29 中，能化成有限小数的是（ ）。 8、至少要用（ ）个完全一样的小正方体才能拼成一个较大的正方体。
9、一个正方体表面积是234平方米，它的棱长是（ ）米，体积是（ ）立方米。
10、在1、2、3、4、5、6、7、8、9中选择几个数字，写出三个大小相等的分数（ ）=（ ）=（ ）。
二、判断（对的在括号内打“√”、错的打“×”）（5分）★ 1、比0.8小而比0.6大的小数只有一个。??（ ）
2、5/8吨既可表示为1吨的5/8，也可表示5吨的1/8。 ??（ ） 3、边长是自然数的正方形，它的周长一定是合数。.??（ ）
4、棱长为6厘米的正方体，它的表面积与它的体积一样大。??（ ） 5、有一个长方体和一个正方体，它们的体积相等，那么它们的表面积也一定相等。??（ ） 三、选择题（选择正确答案的序号填在括号内）（5分）★
1、一个长方体，它的长宽高分别是：4厘米，3厘米，2厘米，则它的体积是（ ）。 ① 12立方厘米， ② 24立方厘米， ③ 36立方厘米 2、被3、5、7除都余2的数（ ）。
① 一定是105， ②一定是107， ③ 一定是37， ④ 有无数个
3、两根同样长的绳子，第一根截去4/5米，第二根截去绳长的4/5 ，哪根截去的多？（ ） ① 第一根， ② 第二根， ③ 不能确定
4、a和b都是自然数，而且a=4b，那么a和b的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。 ① 4， ② b， ③ a ， ④ ab 5、下列几组数中，只有公约数1的两个数是（ ）。
① 13和91， ② 26和18， ③ 9和85， ④ 11和22 四、计算（28分）★ 1、直接写得数（10分）
1/2+2/3 = 0.8+4.2 = 7/8 +3 = 2/5 －1/10 = 1.2 －1/5 = 5/13－2/39 = 1 －5/19 = 7.7 +3/10 = 12/5 －2 = 5 －9/16 = 1/100-1/1000= 1/100+1/1000= 2、怎样算简便就怎样算（12分）
① 14/15－（6/15 +1/3） ② 13/5－0.81 －0.19 ③ 7/8+1/8 －5/9 －4/9 ④ 5 －（0.5 －3/10 ） 3、解方程（6分）
① 4-X－5/7 = 1 ② 6X－0.8 = 11.2 五、文字题（6分）★
1、两个数的和是4/7，其中一个加数是1/7， 另一个加数是多少？ 2、X的5倍加上26与2的积，和是113，求X。 六、应用题（34分）★
1、一堆砂石，用去35吨，还剩15吨，剩下的砂石占这堆砂石的几分之几？（5分）
2、一块菜地8/9公顷，它的2/9种大蒜，它的4/9种菠菜，其余的种萝卜，种萝卜的占这块地的几分之几？（5分）
3、一辆汽车40分钟行50千米，平均每分钟行多少千米？平均行1千米要多少分钟？（5分）
4、机床厂今年一季度的3个月分别完成任务的4/9，5/9和2/3，一季度超额完成计划的几分之几？（5分）
5、一个长方体蓄水池，长10米，宽5米，深3米。（6分）
47
（1）这个蓄水池占地面积是多少平方米？
（2）在它的四周和底面涂上水泥，每平方米用水泥5千克，一共用水泥多少千克？ （3）如果将水池注满水，一共能注多少吨水？（1立方米水重1吨） 6、某工厂各车间人数统计图（8分） （1）纵轴表示（ ），横轴表示（ ）。 （2）（ ）车间的人数最多，（ ）车间的人数最少。 （3）二车间人数是一车间的（ ）；三车间人数是四车间人数的( )倍。 （4）平均每个车间约有多少人？
人教版 数学 五 年级 下 学期《课程纲要》 学校名称 适用年级 新密市城关镇高沟小学 五年级 课程类型 必修课程 设计教师 刘志娟 总课时 设计日期 2012年2月 学生、教材及其他资源背景分析 五年级学生对数学学习的兴趣大大提高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力 ，在课堂上能积极主动的参与学习的过程，具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力。在小组合作中，同伴之间会交流合作、自主探究。 在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。 结合我们学校的实际情况，教学中经常用课件等。学校每个班都有班班通设备，在上课时进行使用。 课 程 目 标 1. 能说出分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 2. 能说出因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3. 知道分数加、减法的意义，会说出分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。 4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。 6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7. 通过丰富的实例，能说出众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 48
8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 课 程 内 容 课 程 实 施 实施内容 一、图形的变换 二、因数与倍数 三、长方体和正方体 四、分数的意义和性质 五、分数的加法和减法 六、统计 七、数学广角 八、总复习 课时安排 （4课时） （6课时） （12课时） （20课时） （7课时） （3课时） （2课时） （4课时） 1、教学方式：讲授法 练习法 创设情境法 演示法 实践法 2、学习方式:采用自主学习、合作学习、探究学习。 3、实施对策 (1)、体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。 (2)、注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。 (3)、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 (4)、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 (5)、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 49
有 效 性 评 价 人教版数学五年级下学期第一单元《课程纲要》 学校名称 高沟小学 适用年级 五年级 学生、教材及其他资源背景分析 总课时 课程类型 必修课程 设计教师 李玉霞、 刘志娟 2012.2.10 1、学生学习过程评价 为了更好地激励学生自主学习能力的发挥，本学期会注重评价形式的多样化。在实行定量评价的同时，也运用定性评价。 2、学生的基础知识和基本技能评价 计算能力要综合考察学生的计算准确率和计算速度及计算技巧。思维能力主要考察学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3、教师教学行为评价 终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。 4课时左右 设计日期 从学生方面看：学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。这部分内容是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究出来。 从学习内容看：本单元安排了下面一些内容：轴对称、旋转和欣赏设计。 1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90o。 3. 使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。 4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 实施内容 轴对称 画轴对称图形 旋转 欣赏设计 课时安排 1课时 1课时 1课时 1课时 课 程 目 标 课 程 内 容 课 程 实 施 ㈠教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 ㈡学习方式 利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 ⒈切实组织好学生的课堂活动，为学生创造探究的时间和空间。 ⒉要让学生亲自动手、亲自体验和独立思考。这样学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。 50