S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, I?m not. 让学生练习并表演。
3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 分组练习课文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 练习。
Period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。 3、能唱本课歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。 二、教学重点及难点
重点：新单词；歌曲Are you Ling ling?
难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”
三、教学准备： 水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤
Step 1 Warming up 1.师生问候。
2.唱已学过的英语歌曲。
3.创设情境，复习已学过的句型. Are you??? Yes, I am./ No, I?m not. 4.自由会话并表演。 Step 2 Presentation and drill
1.出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 I?m a boy.
2.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll. 3.听课文B部分录音，学生跟读。 4.游戏——快速反应
在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。 Step 3 Practice 1.游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, I?m not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am. ……. 2.课文C部分。
（1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。 （2）、听录音，跟唱。
（3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。 3.听课文D部分录音，看课文，理解意思。
教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。
Step 4 Consolidation 1.创设情境，自由会话。
2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3.练习。
Period 3
一、教学目标：
1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音； 2、能运用“Are you ??”进行猜人游戏。
3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点
重点：字母D d及其在单词中的读音。 难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备 :单词卡片、字母卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?
3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill
1.出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来2.表示Dd，激发学生的学习兴趣。 出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.
3.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。 按照范例正确书写字母。 Step 3 Practice 1.游戏——找朋友。
2.将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
3.课文F 部分。
理解游戏规则，教师解释“Your turn”. 全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。
2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。
Unit 3 What colour is this balloon?
Period 1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词balloon, green, pink, blue, red, yellow； 2.能听懂、会说本课对话；
3.能运用“What colour is this??”询问物体的颜色，并用“It?s?”对该询问做出回应。 二、教学重点及难点
教学重点：掌握新单词；运用“What colour is this??”询问物体的颜色，并用“It?s?”对该询问做出回应。
教学难点：单词take的含义和用法。
三、教学准备：各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。
2.表演唱英语歌曲“Hickory, dickory”。 Step 2 Presentation and drill 1.拿着各种颜色的气球走进教室。
T：Good morning, boys and girls. There?re many nice balloons in my hand.Do you like them? S: Yes! 出示绿色气球。 T: What colour is this balloon?
S: It?s green. (帮助学生回答) 板书并教学单词green, balloon, 让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。
3.教授句型“What colour is this balloon?” “It?s?”。 用同样的方法教学单词pink, blue, red,
yellow。 将气球奖励给单词读得好的学生。 T: Take a green/blue/yellow?balloon.
3.出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。 4.听课文A部分录音，跟读。 分组练读。
戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。 Step 3 Practice
1.分角色表演课文A部分。
2.游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜！）
教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。
T：What colour is this? S: It?s……
3.游戏——Quick response (快速反应)
将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（a green balloon/a yellow duck/?），学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。
Step 4 Consolidation
1.创设情景，自由会话。
2.情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。 S: This is for you, Mingming. What colour is this? Mingming: It?s green/yellow/red/?
3.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 4.练习。《练习册》P21 家庭作业：听磁带、读课文。
Period 2
一、教学目标：
1.能听懂、会说新单词a green leaf, a red nose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase;