Period 3
一、教学目标 ：
1.能掌握字母Xx在单词中的发音。 2.能读由含有字母Xx的单词组成的句子； 3.能掌握字母Xx的书写。
4.能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。 二、教学重点及难点：
重点：字母Xx在单词中的发音。 难点：理解并诵读课文F部分英语小诗歌。 三、教学准备：字母卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。
2.听课文F部分英语小诗歌。 3.游戏——Whispering(悄悄话)
分组进行游戏。老师将写有hot, ice-cream, summer, sunny, warm, rain, like等单词的纸条分别发给每组最后一排的学生，该学生将单词小声地向前传，以此前传，第一排的学生将单词写在黑板上，传得最快、最准的一组为准。 Step 2 Presentation and drill 1.听课文E部分，感知单词的发音。 2.听课文E部分录音，跟读单词。 3.小组活动。
全班学生分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。 Step 3 Practice
1.游戏——What?s missing! (眼力大考验！)
老师板书课文E部分单词taxi, axe, wax, x-ray, box, 然后让一名学生上讲台背对黑板，把其中的一个单词擦掉之后，要求该学生转身的同时迅速说出所擦掉的单词。 2.听课文E部分录音，理解句子大意。
帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 自由练习朗读句子。
3.教授书写字母Xx,区分大小写。 Step 4 Consolidation 1.课文F部分。
听录音，感知英语小诗歌的节奏，小声跟读。 帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 带着节奏有感情地表演朗诵英语小诗歌。
2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。 3.家庭作业。熟读并背诵课文A部分。 配乐朗诵英语小诗歌。 惧表示天气的单词。
Unit 9 It’s a cold day.
Period 1
一、教学目标：
1.能听懂、会说新单词weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet；
2.能运用句型“It?s a ...day”“I like...”谈论天气和季节。 二、教学重点及难点 重点：描述天气和季节。 难点：本课新音讯的认读和识记。
三、教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。
2.唱英语歌曲。（可采用歌曲“Old Macdonald”的曲调） Step 2 Presentation and drill 1.师生自由会话，谈论天气。 T: What?s the weather like today? S: It?s...
T: Let?s... S: OK!
2.在黑板上画一个太阳的简笔画。 T: What?s the weather like? S: It?s sunny.
板书并教学单词sunny。
3.出示单词卡片lightning and thunder。 T: What?s the weather like?
S: It?s lighting and thunder.（帮助学生回答） 板书并教学单词lighting and thunder。 用同样的方法教学单词windy, cloudy, cold, dry, wet。 4.出示夏天的图片。
T: It?s summer. What?s the weather like in summer? S: It?s lightning and thunder/wet/hot... T: What can we do/eat/...in summer? S: We can swim in summer.
S: We can eat ice-cream in summer. ... 鼓励学生大胆想象和表达。 5.出示秋天的图片。 T： It?s autumn.
板书并教学单词autumn。
T：What?s the weather like in autumn? S: It?s windy/cloudy/dry/... T: Do you like autumn? Why?
S: Yes, I like autumn. I can eat many fruits in autumn. S: No, I don?t like autumn. It?s cloudy in autumn. ... 启发学生运用所学知识自由发挥。 5. 出示冬天的图片。 T: It?s winter.
板书并教学单词winter。 T: What?s the weather like in winter?
S: It?s cold/windy/dry/…
T: What do you like to do most in winter? S: I like to make snow man in winter. S: I like to go skating in winter. …
引导学生充分发挥想象，自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。 Step 3 Practice 1.师生会话。
T: Is it ... outside?（根据实际天气情况提问） S：Yes, it is. / No, it isn?t. 2.出示课文A部分教学挂图。
T: It is wet cold and windy. Dongdong and Lingling are in the classroom. Lingling wears a T-shirt. She feels very cold. So she puts on her coat. Dongdong closes the window. Then they talk about the weather.
3.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题。 Is it very cold? 4.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。 5.听课文B部分录音，跟读。 Step 4 Consolidation 1.创设情景，自由会话。
情景：以课文A部分为情景，分角色表演。
2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
3.练习。家庭作业。熟读并背诵课文A部分对话。 识记本课新单词。准备一些表示不同天气的图片。
Period 2
一、教学目标
1.复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况； 2.能自如地谈论对不同天气的感受； 3.培养学生的阅读理解能力。 二、教学重点及难点
重点：谈论对不同天气的感受。 难点：理解课文D部分短文。
三、教学准备：表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、教学磁带等。 四、教学过程 Step 1 Warming up 1.师生问候。
2.游戏——Memory game (记忆力大比拼)
全班分为四人一组进行游戏。老师将画有表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出来，两分钟内写得最多、最准的一组获胜。 Step 2 Presentation and drill 1.师生对话。
T: What?s the weather today? S: It?s...
T: How do you feel? S: I feel...
2.出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。 T：What?s the weather on Monday? S: It?s cold and wet. T: How do you feel? S: I feel cold.
3.自由练读课文C部分对话。
两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。 Step 3 Practice
1.学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。 S: What?s the weather? S: It?s...
S: How do you feel? S: I feel...