What?s the time?
Ss：It?s two o?clock. (帮助学生回答)
板书并教学单词clock, o?clock, time, please。
板书并教学句型： “What?s the time?” “It?s ? o?clock.” 2.游戏——Quick response （快速反应）
教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。 T: What?s the time?
S: It?s one/four/five/ten/?o?clock.
然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。 3.听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。 Step 3 Practice
1.分角色表演课文A部分。 2.游戏——老狼老狼几点了？
教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What?s the time?”老狼答“It?s?o?clock.”当回答“It?s ten o?clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What?s the time?”。答对的可放生，否则就被吃掉。 Step 4 Consolidation 1.创设情景，自由会话。
2.情景：上学路上，同学遇见，询问时间。 S1: Good morning, S2.
S2: Good morning, what?s the time, please? S1: It?s seven o?clock. S2: Thank you. S1: You?re welcome.
3.让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。
4.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。 5.练习。见《练习册》P17 家庭作业。听磁带，读课文。
Period 2
一、教学目标：
1.能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day;
2.能熟练地运用句型“What?s the time?”“It?s ?o?clock.”谈论时间。 3.能阅读、理解课文D部分内容。 二、教学重点及难点：
教学重点：用句型“What?s the time?” “It?s ?o?clock.”谈论时间。 教学难点：单词show的含义和用法。
三、教学准备：自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1.师生问候 2.唱英语歌曲。
3.游戏——Dragon game(接龙游戏) S1: What?s the time?
S2: It?s ?o?clock. What?s the time? S3: …….
Step 2 Presentation and drill 1.出示一面钟。 T: What?s this? Ss: It?s a clock. T: What?s the time?
Ss: It?s one/two/three/?o?clock. 2.将时间拨到11点。 T：What?s the time?
Ss: It?s eleven o?clock. (帮助学生回答) 板书并教学单词eleven。 用同样的方法教学单词twelve.
出示单词卡片night, day, 教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。
Step 3 Practice
1.听课文B部分录音，跟读。 2.游戏——Quick response (快速反应)
教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。
T: Show five/six/seven/eight/nine/ten?o?clock. （解释show的含义） 可让学生们自由组合进行游戏。 Step 4 Consolidation 1.课文D部分.
阅读短文，理解故事大意。 2.听录音，跟读。
3.分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）
4.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。 5.练习。见《练习册》P18-20 家庭作业。朗读课文。
Period 3
一、教学目标：
1.能掌握字母Ss在单词中的发音； 2.能读出由含有字母Ss的单词组成的句子； 3.能掌握字母Ss的书写； 4.能唱课文F部分英语歌曲。 二、教学重点及难点：
教学重点：字母Ss在单词中的发音。 教学难点：朗读句子。 三、教学准备：教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。
2.唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill
1.听课文E部分录音，感知单词的发音。 2.听课文E部分录音，跟读单词。 3.游戏——What?s missing?(眼力大地考验)
教师板书单词sun, sail, sand, Sally, seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。 Step 3 Practice
1. 听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。 2. 学生自由练读句子。
3.示范书写字母Ss，学生自由练习，注意字母的大小写。 Step 4 Consolidation 1.课文F部分。
2.听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。 3.解释歌词的含义。
扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。 听录音，发挥想象，自由表演唱。选出有创意的学生上台表演。
4.评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。 5.家庭作业：熟读并背诵课文。表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。
Unit 6 How many pens are there?
Period 1
一、教学目标：
1.能熟练地运用英语数数；
2.能用“How many??”就物品的数量提问，并用“There are?”对该询问做出回答。 二、教学重点及难点 教学重点：用英语数数。
教学难点：用“How many??”就物品的数量提问，并用“There are?”对该询问做出回答。 三、教学准备：
打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。
2.Let?s count。（数数游戏）
引导学生从0数至10，再从10数到0。不断地用“Let?s count?”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。 Step 2 Presentation and drill
1.向学生分别出示手中的实物：书及尺子。
T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What?s it? 如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。 T: What?s this? S: Rulers.