3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。 4.练习。见P34 家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。
Period 3
一、教学目标：
1.能掌握字母Ww在单词中的发音。 2.能读由含有字母Ww的单词组成的句子； 3.能掌握字母Ww的书写。
4.能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。 二、教学重点及难点
重点：字母Ww在单词中的发音。 难点：理解并朗读句子。
三教学准备：字母卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1.听课文E部分，感知单词的发音。
2.听课文E部分录音，跟读单词。 同桌互读单词。 Step 3 Practice
1.游戏——Little parrot! (鹦鹉学舌！)
老师逐一出示单词片wall, wheel, watch, well, whale, window，并大声说单词。当所说单词与卡片内容一致，学生则跟读，否则不出声。 2.听课文E部分录音，理解句子大意。
详细讲解句子的发音。 自由练习朗读句子。 3.教授书写字母Ww,区分大小写。 Step 4 Consolidation 1.课文F部分。
听录音，感知句子的节奏。帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。带着节奏自由练读句子。
2.游戏——Dragon game (接龙游戏)
男女生分组说韵律小歌谣，男生说一句，女生说一句。 B: Up on an apple tree. G: Many red apples smile at me. B: I shake a branch as hard as I can.
G: Down fall those red juicy apples. B: They really taste so good. 3.创设情景，自由会话。
情景：好朋友带Dino去逛水果市场。Dino十分好奇，不停地问。
4.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。 5.练习。P36 家庭作业。 熟读并背诵课文A部分。 熟读课文F部分英语韵律小歌谣。
Unit 8、I like a sunny day.
Period 1
一、教学目标：
1.能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain； 2.用 “I like / don?t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。 3.能掌握陈述句的肯定及否定形式； 二、教学重点及难点：
重点：能运用一般疑问句“Is this a...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答； 难点：掌握一般疑问句“Is this...?”的结构。 三、教学准备： 教学挂图、教学磁带等
四、教学步骤： Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话。
T: Do you like bananas/mangoes/lemons/...? 3.游戏——Whispering (悄悄话)
分组进行游戏。老师将写有“Do you like bananas/mangoes/lemons/…?”的纸条分别发给每
组最前一排的学生，该学生将这句话小声地向后传，以此类推，倒数第二排的学生大声说出所传的问题，最后一排的学生作答。传得最快、完成得最好的一组为胜。 Step 2 Presentation and drill 1.在黑板上画一个太阳的简笔画。 T: What?s this? S1: It?s the sun. T: Do you like the sun?
S1: Yes, I do. / No, I don?t like the sun. T: What about you? S2: Yes. I do. / No, I don?t 板书并教学单词sun。
2.T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun. It?s a sunny day. 板书并教学单词sunny。 3.在黑板上画雨的简笔画。 T: What?s this? S3: It?s rain.
T: Do you like the rain?
S3: Yes, I do. / No, I don?t. I don?t like the rain. T: What about you? S4: Yes. I do. / No, I don?t. 板书并教学单词rain。
Step 3 Practice
1.出示课文A部分教学挂图。 T（指着图上的太阳）：What?s this? Ss: It?s the sun.
T: It?s the sun. It?s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking.
2.关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。 3.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
4.分角色表演对话。 Step 4 Consolidation 1.小组活动。
每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢太阳，还是喜欢雨。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。
2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 3.练习。 家庭作业。熟读并背诵课文A部分。
Period 2
一、教学目标：
1.能听懂、会说新单词summer, warm, hot； 2.能运用所学句型谈论自己喜欢的天气并说明原因。 3.培养学生的阅读理解能力。 二、教学重点及难点：
重点：谈论自己喜欢的天气并说明原因。 难点：理解课文D部分的内容。
三、教学准备： 一幅夏天的图片、一幅春天的图片（图中有一人穿毛衣）、单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1.师生问候。
2.听课文F部分英语小诗歌。 Step 2 Presentation and drill
1.T（指着窗外的太阳或太阳的简笔画）：Look at the sun. It?s a sunny day.(做酷热状)I?m hot. Are you hot? S: Yes, I?m very hot. 板书单词hot, 教学单词。
T：We?re very hot. I don?t like the sun. Why are we always hot? Because it?s summer. 2.出示夏季图片，教学单词summer。
T: It?s a sunny day. It?s not so bad. (出示公园的图片)We can go to the park. Let?s go to the park
after school. S：Yeah!
3.出示春天的图片。图中有一人穿毛衣。 T: Is it summer? Ss: No, it isn?t. T: Is he hot? Ss: No, he isn?t.
T: He?s not hot. He?s warm. 板书并教学单词warm. 1.
2.听课文B部分录音，跟读。 3.师生对话，练习句型。 T: Do you like a fine day? S1: Yes, I do.
T: I like a fine day, too. We can go to the park. S2: Yes, I do. T: Why?
S2: I like a hot day. I can have my ice-cream. ... 学生分组自由谈论对天气的喜好，并说出原因。 S1: I like a fine day. We can play. S2: I don?t like a hot day. It?s hot. Step 4 Consolidation 1.课文D部分。
阅读短文，回答问题。Is Dino hot? 关上书，听录音，理解短文。
打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。 2.分角色表演。
3.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。 4.练习。见P38 家庭作业。识记本课新单词。有感情地朗读课文D部分对话。