Step 4 Consolidation 2.课文D部分。
阅读短文，回答问题。Is Dino very hot? 关上书，听录音，理解短文大意。
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。 3.分角色表演。
4.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。 5.练习。 家庭作业 识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。
Period 3
一、教学目标 ：
1.能掌握字母Yy在单词中的发音； 2.能读出由含有字母Yy的单词组成的句子； 3.能掌握字母Yy的书写； 4.能唱课文F部分英语歌曲。 二、教学重点及难点：
重点：字母Yy在单词中的发音。
难点：理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。 三、教学准备 ：字母卡片、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1.师生问候。
2.听课文F部分英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill
1.听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。 2.听录音，跟读单词。
3.分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。 Step 3 Practice
1.听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。 2.自由练读句子。
3.教授字母Yy的书写，注意大小写。 Step 4 Consolidation 1.课文F部分。
有节奏地朗读歌词，帮助学生理解歌词含义，并详细讲解其发音。 学生齐声朗读歌词。听录音，跟唱。 齐声有感情地演唱歌曲。
2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。 3.家庭作业 熟读并背诵课文。 对本单元进行自我总结。 收集表示各类衣服的词语。
Unit10 Is he a farmer?
Period 1
一、教学目标：
1．能听懂，会说新单词：farmer、teacher. postman、nurse、doctor、driver。 2．能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。 二、教学重点难点：
重点：能听懂、理解A部分，并了解一般疑问句的问答。 难点：了解一般疑问句的用法，掌握新单词。 三、教学过程： Step1 Warming up 1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分别对上面的人 员进行介绍。 Step2 Presentation and drill
1.创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作），依次 板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生理解他们的含义，然后带读。 2.游戏——快速反应（即中英文互说） Step3 Practice
1、快速阅读课文A部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。 2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。 3、师生共同学习课文A部分。
4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。 Step4 Consolidation 1、创设情境，自由对话。 2、评价。
3、作业：熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。
Period 2
一、教学目标：
1、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。
2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。 教学重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。
二、教学重点难点：
能听懂、理解课文D部分并进行表演。 三、教学过程： Step1 Warming up 1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、游戏——Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生 猜） Step2 Presentation and drill
1、学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。 2、进行汇报，教师小结。
3、教师带读，对所学内容加以巩固。
4、结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话表演。 5、集体进行评价。
Step3 Practice
1、快速阅读课文D部分，回答下列问题： 指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ?
检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回 答所提问题：Yes , he is 。 2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。 Step4 Consolidation
1.让学生分角色扮演，将课文表演出来。 2.作业：熟度课文。掌握新单词。
Period 3
一、教学目标：
1、能听懂、会说新单词：girl、bag、pig、goat、grass、green。
2、能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg”，读准音，按要求写入英语格中。
3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。 二、教学重点难点：
教学重点：认识字母“Gg”，能正确的认读和书写。
教学难点：一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。 三、教学过程：
Step1 Warming up 1、师生问候。 2、利用自制卡片复习单词与句型。 Step2 Presentation and drill
1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板上。（正面朝上） 2、让学生根据老师的提示逐个的猜，并引入英语单词的教学。 3、将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找这些单词的规律。 4、引出字母“Gg”，先组织学生观察讨论，再具体讲授，教读。 5、指导学生在英语格中正确书写“Gg”。 Step3 Consolidation
1、让学生回忆从前学过的单词，看是否还能找出含有字母“Gg”的。（以小组为单位进行竞
赛）
2、学生汇报，教师板书：egg、dog、doll等，再进行带读。 3、游戏——金手指：
教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据动作或口型指出正确的单词。
4、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。
Unit 11 What’s he ?
Period 1
一、教学目标：
1、 能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen; 2、 能使用句型＂what?s he ?＂询问他人的职业并做出回答。 二、教学重点及难点：
重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What?s he ?” 询问他 人的职业，并做出回答。 难点：掌握单词fireman 的发音；区别 “he”和“she”用法；辨别 各种职业。 三、教学准备：表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1. 师生问候。
T: Hello! I?m Miss? S: Hello! I?m? T: Glad to meet you! S: Glad to meet you too! 2. 唱英语歌曲 “Hello!”