苏教版国标本小学五年级语文下册教案带教学计划(2)

人》。魏巍为什么要反复修改自己的文章？修改的结果怎样？说明了什么？ 引导学生看课本（魏巍初选取二十多个事例，虽很感人，但由于事例太多，第一页插图，明白读者读起来不仅累且不深，因此要反复修改。）（一修改，长本课学习的内容文变短，更加精练、感人。）（这正说明“好文章是改出来的”是——要养成自的道理。） 主修改作文的习 师总结：作家写作要修改，我们小学生写作更要修改，惯。并自主理解插因为我们小学生学习写作时间不长，作文当然不可能一次就图及文字的意义，写得尽善尽美，必然存在许多缺陷，必须进行反复修改。 三、精讲点拨，凸显重点 1、图上画的是谁？在干什么？他们是怎么做的？ 确，书本文具摆放整齐。）（他们个个专心致志。） 2、讲述修改的方法： 先通读全文，再逐句逐段读，在原文边用修改符号修改，修改好后重新誉清。 3、看书中小学生的作文《小花猫》是如何修改的，请同学们一句一句地读，先读修改以前的，再读修改以后的，想一想，作者为什么这样改？ 4、刚才看了小作者的修改，我们在修改作文时应从哪些方面来考虑呢？ （错别字和用错的标点要改正。）（意思不完整、不连贯的地提出自己不理解的问题。 学生自己梳理并展开讨论：1、为什么要自主修改作文？ 2、怎样进行自主修改作文？（有哪些基本的方法？） 3、怎样才能养成自主修改作文的好习惯？ 4、自主修改作文的习惯与其它学习习惯的关系？ （同学们正在认真地修改作文，他们坐姿端正，握笔姿势正 方要补充完整。）（语句多余的要删除，不当的要改正。）（顺 序混乱的要调整。） 5、从刚才的修改中你还学到了哪些修改符号？交流、板书： 教师小结 （1）删除 （2）插入 （3）更换 （4）调序 6、修改好怎么办？（重新誉清） 四、矫正反馈，全课小结 学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。 第__2_课时 第__1_周_2_月__9__日 总_2__课时 教学流程 复 备 一、创设情境，激发动机 1、师启发：同学们，你们平时主要是通过什么渠道来学习语文的？（语文课……） 板书课题：多种渠道学语文 二、精讲点拨，凸显重点 类。 事情，然后说说图意。 （1）同学们在老师带领下兴致勃勃地到工厂参观。 （2）同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。 （3）同学们观看航模表演，辅导员正给同学们讲解飞机模型。 （4）几位少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨指导下学做农活。 角和左下角图画的都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情 引导学生看图思考回答：书上为我习语文的渠道？ 导入：一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支2、然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗？ 配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不1、初步观察第2~3页插图，根据地点的不同把插图分为三知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。2、看第2页下面与第3页上面的8幅插图，弄清人物、地点、好的习惯一旦养成，便可终身受益。今天我们要讲的另一个良好的学习习惯是“多种渠道学语文”。 （5）第3页左上角的图画了两位同学正在用电脑打字。右上们介绍了哪些学景。他们有的在查找书名目录，有的在书架前挑选课外书报， 有的在阅览室看书，还有的从图书馆借到自己想看的书，还 有两们同学不在此列在聚精会神地电视讲座。最左下角图画 的是三名小记者在学校橱窗前采访校长。他们有的手持话筒，有的肩找摄像机，还有的在做记录。 （6）右下角的图画的是兴趣小组的同学们在教室里讲故事。 3、师小结：一节一节语文课是我们学习语文的主阵地、主动这一渠道学语文。在活动中增长见识，提高才干。 渠道，我们要认真上好每一节语文课，同时充分利用课外活 同学们走出校园，融入社会，可以学到许多在书本上学不到 的知识。同时阅读课外书刊也是学习语文的重要途径，希望 大家养成爱读书的好习惯。 三、迁移运用，升华认知 1、通过本课的学习，你知道了哪些学习语文的渠道？ 语文课外活动，社会实践，课外阅读。） 2、你们还知道哪些学习语文的渠道吗？请大家各抒己见，畅所欲言。 动。）…… 3、总结：“处处留心皆学问“，学习和生活中处处有语文，只有我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习增强。 学习语文其实还有很多渠道，结合习的实际，参考课本上的插图，你认为还可以通过哪文？ 学生汇报，教师相机引导学生，注意楚、明白，并分类归纳 （收听广播节目，利用电脑，收看电视，上好语文课，参加自己的生活和学（留心大街小巷的字牌，学习书法。）（利用假期参加社区活些渠道学习语惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断语言表达得要清板书设计： 培养良好的学习习惯（10） 文章不厌百回改 多种渠道学语文 巩固案： 1、练习修改作文。 2、写出学语文的方法。（不少于5个） 教后反思： 1.春光染绿我们双脚 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课九个生字，两条绿线中的四个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．通过领会诗句内容，理解\春光染绿我们双脚\的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志，激发学生热爱自然的思想感情。 教学重点：通过领会诗句内容，理解\春光染绿我们双脚\的意思。 教学难点：能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。 教学准备：教具：多媒体课件 学具：词典 预习学案：布置学生课前熟读课文；自学生字。完成《同步导学》自主预习 第__1_课时 第_1__周 2_月_9 日 总_3 课时 教学流程 一、创设情境，激发动机 1、同学们，3月12日是什么节？（植树节）对，我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。 2、今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。板书课题：春光染绿我们双脚。 二、自学质疑，互动探究 复备 导入: 假期中大家一定去过地方不少，你可以用几个词语来概括它们的特点吗。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的1、听课文录音。要求：学生认真听课文，画出自己不理解的生字词。 2、学生自读课文，自学生字词。 3、检查自学效果。 （1）多媒体出示出示生字，指名认读。 （2）认读生词。 （3）指名分节读课文，正音正句。 三、再读课文，交流展示 么特点？ 心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。 1．学生再次读课文，思考：全文可分几部分？结构上有什 第一部分（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。 第二部分（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装， 使动物有了家园，让环境变得美丽。 文章首尾呼应。 四、指导写字，凸显重点 1、学生观察生字，交流生字的识记方法。 2、学生练习描红。 3、反馈 五、矫正反馈，迁移运用 1、课堂作业： 完成《习字册》。 2、家庭作业： 能正确、流利地朗读课文，抄写生字词。 第__2__课时 第__1_周__2__月_10__日 总__4_课时 教学流程 复备 重点指导学生读课文并说说词语的意思 第三部分（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。