苏教版国标本小学五年级语文下册教案带教学计划(8)

口语交际——请你帮个忙 说清楚 话得体 有礼貌 巩固案 一、画出句中用错的字，把正确的字写在后面的括号里。 1.哪知道知春亭伴已是坐无隙地！ （ ）（ ） 2.在茂蜜的树从中，小猴开心得又蹦又跳。（ ）（ ） 3.蜡梅花青香扑鼻，花辨润泽透明。 （ ）（ ） 二、读下面的句子，选择合适的词语填在句中的括号里。 舒展 开展 舒缓 舒服 1.阳光下，海棠花以旺盛的生命（ ）开新鲜的嫩叶。 2.（ ）的音乐对紧张的情绪能够起到放松的作用。 3.学校正在（ ）“书香班级”创建活动，大家读书的热情很高。 三、根据课文内容填空。 “儿童不解春何在，只拣游人多处行。”出自_____________。“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”是___________（谁）说的。这句话的大意是：________________________________________________。你知道这位作家还写了哪些作品吗？请写出两部（书名）：_________________、_____________________。 教后反思 习 作 1 教学内容 ：写一种自然现象 教学目标：1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。 2、结合\习作要点提示\，明白写好景物的要领。 3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。 教学重点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。 教学难点：抓住景物特点。 预习学案：布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚 第__1__课时 第___周___月____日 教学流程： 一、创设情境，激发动机 同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。 二、收集信息，自学质疑 1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？ 2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。 三、成果初探，交流展示 1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。 2、写作过程要按照一定顺序。 四、精讲点拨，凸显重点 1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？ 2、同桌交流 五、迁移运用，升华认知 复 备 1、明确这次习作的要求、内容。 2、说说课前观察的情况。 3、同桌练说，相互交流提示。 4、习作，教师巡回指导。 六、矫正反馈，全课小结 1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。 2．学生自查自改， 3．学生誊写。 第__2__课时 __月__日 总__课时 教学流程： 一、学生打草稿，师巡视指导，强调习作要点 二、学生互相修改作文，师相机点拨 三、学生誊写作文 四、学生上交作文 板书设计： 习作1、 二八月 看巧云 形状 变化特点 颜色 教后反思： 这是一篇写景状物的作文，学生第一次接触，课前，我用2个周，让他们先摘抄，再观察日常生活景物，做到水到渠成，在指导学生扣住自然现象的特点，还有一点就是要注重写好它的变化过程。指导学生要运用好侧面描写，因为有些自然现象是一种很飘忽的东西，很难写实、写清。 指导学生举例要贴近实际，平时出现比较多的自然现象；选择范文也要用心，要选择条理清晰的文章，不是所有文字优美的文章都适合当范文的，因为有些里面还包含着作者独特的人生感受，学生不能体会，也无法仿效。 5．梦圆飞天 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学重点：有感情地朗读课文,学习本课生字，并理解生字组成的词语。 教学难点：结合课文内容，有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学时间：两课时 教学准备：挂图、投影片 预习学案：听录音，读课文，做批注；搜集航天资料 完成《同步导学》自主预习 第_1课时 第___周____月_ 日 总 课时 教学流程： 一、激发兴趣，揭示课题 1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：5 梦圆飞天）。今天我们就来学习这篇课文。 2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。 二、初读课文，提出要求。 三、自学质疑，交流互动。 1．提出自学要求。 （1）读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。 （2）画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 复 备 课前播放“神州”5号的升空的实况。拉近学生与文本的距离。 文章较长，让学2．检查自学效果： 生多读，读透。 （1）指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方， 引 导学生把课文读正确。 四、矫正反馈，指导书写。 1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。 2．引导评价，适当范写。 3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。 五、练习巩固。 1、抄写生字词 2、练读课文 第_2课时 第____周___月_ 日 总 课时 教学过程： 一、板书课题，复习导入。 课文主要写了什么，是按什么顺序写的 二、精读感悟 合作探究 1、通过第一课时的学习，你知道了哪些知识?还想知道哪些知识? 2、小组讨论交流。 3、全班交流： 在“神舟”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？ 三、精讲点拨 交流展示 学习第一段 1、读第一自然段：你读懂了什么？（这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。） 2、有感情地朗读。 3、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻？课文是怎样写的，谈谈你的理解。（小组交流，汇报） 随机引导： （1）读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的激动人心的场面。（齐读） （2）你从第二自然段中读懂了什么？（环境、送行的人、神情） （3）指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。 （4）杨利伟是怎么说的，怎么想的？ 学习第二段 复 备 引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。突破这一难点方法：我让学生充分诵读描写“神舟”5号发射成功的句子，想象并体会当时扣人心弦、激动人心的发射场面。 可以让学生联系自己的生活经历（比如什么时候也曾有过“心弦绷得紧紧的”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”）