还不会。于是，我就在班上展开竞赛，采用给小组加分的制度，这个小组读得好，就加3分；有人没有读出来，自然加分就少了。一个星期总结一次，优胜的小组会得到一朵红花或英语本。得到的小组自然欢天喜地，没有得到的就会很着急，都来帮助那个不会读的学生。长此以往，每个人回去都会认真地做好预习工作。在小组表演所编对话的时候，我要求学生不仅要把对话说出来，还要做到把神态、动作都演出来，然后再学出一个“最佳演员”。孩子们都很好胜，每次都会竭尽全力地表演好。
相信，只要我们继续探索，继续实践，就会使我们的课堂教学“更加有效”，就会使我们的教师教得更轻松，学生学得更快乐，我们的课堂教学就会成为一道亮丽的风景线。在今后，我会继续努力，以打造一个更加和谐、高效的英语课堂。
米家务中心校:
“高效课堂”学生进步的平台 雄县米北庄小学教师 王振江
转眼间一学期就要过去了，回顾这一阶段的工作充满了喜悦和收获。下面我就我这几个月实施高效课堂的点滴体会谈一谈。
今年新学期开始了，我接手的是六年级英语。校长刚一把之一任务交给我时，我十分挠头，因为今年的六年级不但仍是九个自然村的学生，而且人数增多了140人，每班70人，学生的基础很差，140人中有43人不及格，30分以下的学生就有33人，平均分只有60分。面对这重重困难，我真有点退缩。在校长和教师们的鼓励下，我才鼓起了勇气接受了这个艰巨的任务。
怎样才能提高教学质量呢？我决心继续实施高效课堂，具体做法如下：
一、加强小组建设，采取“一帮一”行动。我在原先分组的基础上重新把学生分成小组，每组中两名优等生、两名差等生。一个优等生帮助一名差等生，规定优等生帮助这位差等生包括：课上纪律，听读检查，作业检查，背诵检查等等。并下达了初级任务：首先让这些差等生及格。
二、精心编写导学案，做好课前预习。在上每堂课之前，我都要精心编写导学案，在上课的前一天发给学生，让学生按照导学案提前预习，优等生有了用武之地，他们不但自己与
喜好了，还帮助差等生预习。让他们会读、会背写单词。差等生在优等生的帮助下学习积极性特别高涨。
三、关注差生，多鼓励，多表扬。在课上展示阶段，我让每个学生都有展示自己的机会，尤其是对差等生没看到他们的点滴进步，我都要给予肯定和鼓励。学生们在鼓励和赞扬声中学习积极性更高了。
四、鼓舞士气，自强不息。接受了六年级后，我重新建立了学习英语的口号：“学好英语，走向世界。我们是中华少年，我们是祖国的骄傲，我们要做二十一世纪的合格接班人。”开始学生们在课前背诵着这高亢的口号，心中有无穷的力量。后来我们不说口好了但是学生们心中却铭记着。
功夫不负有心人，一个月后，在我乡组织的第一次检测中，我们两个班的平均分都是79分多，虽然和别的班还有的差距，但是原先不及格的43名学生还剩13名而且都在50分以上接近及格。这是我看到了希望，我将继续实施高效课堂，让它成为所有学生进步的平台。
在快乐中前进 米北小学薛亚娟
高效课堂的教学模式，突出提高了学生学习的主体地位，尽可能的发掘每一个学生的潜能，促进学生全面而充分地发展，在课堂上以导学案为主，让学生通过自学——合作——展示——达标，在教师的导学——参与——点拨——激励——测评过程中掌握知识，获得能力，陶冶情操，张扬个性，让学生真正成为学习的主人。这种教学模式让我和我的学生都体验到了教与学的乐趣。
课改以来我通过不断的学习、实践与反思，对高效课堂的认识有了新的提高，下面我具体谈谈自己的做法： 1、导学案的编写
导学案的设计好坏直接影响高效课堂的教学质量。暑假中我参加了高年级教材解读培训以及导学案设计培训，我知道对于导学案的设计，教师一定要严谨细致，要根据教学目标，学生特点对其中的内容、知识的安排和组织顺序反复琢磨，问题的难易也要适当，问题过易过难，学生都没有参与讨论的兴趣，也会造成教学时间大量浪费，教学效率事倍功半。实际
的编写与操作也存在很大差距，记得我第一次去教学平台讲课，由于我编写的导学案问题过多，学生没能很快的抓住课文重点，还造成了上课时间的延长。针对这些情况，我再次学习了张建中老师对教材解读的培训笔记结合听课老师对我提出的改进意见，对自己的导学案进行修改完善，又进行了第二次讲课，这次虽然完成的比上次好，但是新的问题又出现了，什么呢？就是语文课忽略了学生的阅读，学生语文能力的提高以及学生对语言的学习。面对这些问题，我又再次进行学习、思考与我校教师交流经验，终于一个新的导学案模式又出现了，依据我新编写的导学案，我接受了县领导及张建中老师的考察，当张老师说：“这是我这几天听课以来看到的最好的导学案。”时，我很高兴，因为自己的努力得到了肯定，同时张老师也给我指出了不足，这也是我今后努力的方向，我一定会迈着更加坚定的脚步走向课改的更前方。
二、抓小组建设
说到高效课堂，我认为小组建设最关键。我担任六年级班主任及语文教学工作，为了搞好班级管理及教学工作，我将小组评价与班级管理相结合。我们班有70人，分为8个学习小组，我从每组中选出两个组长，采用讨论学习时把一个大组再分成两个小组的学习模式，这样四个人一组由一个组长带领学习，兵教兵，提高了教学密度。怎样提高小组之间的竞争与集体荣誉感呢？我在班内开展一系列活动：优秀作文评比、手抄报评比、书法评比这些项目作为班级板块定期更换；朗读比赛、诗歌创作比赛等活动项目每月一次，让每一个组员都积极为自己的小组争取荣誉，增强他们的集体荣誉感与竞争力。同时，课堂的竞争也必不可少，组长根据我们共同制定的评价制度为每个小组成员打分，也明确每一个成员的责任，使每一个人不仅要对自己的学习负责，而且都要帮助他人进步。经过我和同学们的共同努力，我们班的学生们学习积极性提高了，集体荣誉感增强了，最令我高兴的是很多后进生也变得爱学习了，爱回答问题了，这都是高效课堂给我带来的喜悦。 3、教学反思
开始，我们都认为高效课堂都是让学生自己学、自己讨论，自己展示，那老师不就轻松了，其实不是，我觉得是我们的任务更重了，我们既是课堂的引导者、合作者还应该做课堂的观察者、诊断者，所以我坚持每上完一节高效课堂的课就写一篇教学反思，我反思的更多的是本节课哪些地方做到了让学生发展，哪些环节学生完成不好，哪些环节是我导学案的不
足，哪些环节是我引导的不好，这样更有利于我发现不足，寻找差距，做到真正的高效。 总之，高效课堂让我的学生们学的更积极了，让教师教的更有劲了，我会更加努力，朝着更加有效高效的课堂快乐前进！(13.12.26)
路虽远，行则必至 米家务镇八洋庄小学 张树德
自今年3月9日我县高效课堂拉开帷幕以来，我积极投身课改，经过九个多月的打磨和洗礼，无论是我还是学生，都经历了一次蜕变，也许现在的我们依旧不完美，但是我们已经找到了一条适合自己的路，并且要沿着这条路一直走下去，直到看见美丽的风景。 一、注重班级文化建设，捆绑评价作保障。
作为班主任，班级管理是首要任务。我和科任老师及全班同学共同制定了班规，一条班规就是一个好习惯。在执行班规的过程中，不断完善，学生能做到了就再换一条。为了营造高效课堂的氛围，全体同学群策群力，共同打造班级文化，让每一面墙都会“说话”，后墙上设计的是“星星擂台”和班主任寄语，南墙设计的是展示之星、进步之星版块，北墙设计的评比公告栏，为了记录学生成长的足迹，还专门制定了一块活动展板，不定期更新。 各组制定了自己的组名、组规、口号，做了自己的组牌，并进行了组文化的评比，大大激发了学生的积极性及小组荣誉感。为了加强学生的凝聚力、教师的合力，我们结合学校的举措，进行了捆绑评价，语、数、英三科捆绑，学习、纪律、卫生、安全进行捆绑。首先出台了六2班小组评价制度及评价标准，利用小组评价表记录每个小组成员每一节课的表现、每个小组的综合表现，天天汇总、周周汇总、月月汇总，评出个人奖的进步之星、展示之星；集体奖的周冠军、月冠军，并在“星星擂台”版块中公布。“星星擂台”是一个活动的版块，根据每天的成绩，小组的位置都会有变化，这一块展板成为最吸引学生眼球的地方，同时也激发了组间的竞争意识。另外每周的展示之星、进步之星都会写一份自己的心得体会与大家交流，并张贴在展板上供学生学习。为了得到广大家长的支持，我们还还开创了“家校互动”版块，班主任及科任教师把每月进步明显的同学的事迹以书信的形式向家长汇报，同时得到了家长的回信及大力支持。通过一系列的措施，班级凝聚力增强了，每个同学都有了或多或少的进步。
二、发挥小组优势，待优生变化大。
要说我班什么多？那就是待优生比较多，几乎每个小组都有2—3个，转化待优生只凭借老师一个人的力量是不行的，现在以组为单位，一个人的进步不是进步，必须带动全组同学进步才是真正的进步，有了“组荣我荣”的认识，小组长们当起了小老师，一带一，一帮一，结对学习，结对评比，经常比一比哪个对子进步快。我班比较典型的学生有几位：小组长有张佳然、刘诗瑶，这两位同学平时都比较腼腆，不擅长说话，自担任组长以来，明确了自己的责任，事事冲在前面，为自己组和别的小组起到了榜样作用；待优生有于震、徐振龙、辛国庆等，他们从一个默默无闻的待优生转变成了现在的活跃分子，有组长和同学的帮助，更有自己的努力和付出。尤其是于震，数学从原来的二三十分到现在的六七十分，更是令人佩服，不但如此，他还帮助组长管理小组工作，并主动邀请没什么变化的邢帅到他们组，用他们的行动和精神激励他、感染他、改变他。 三、加强业务学习，引领同伴共同成长。
高效课堂以来，我多次参加县举行的各种关于高效课堂的培训，利用晚上及节假日的时间学习优秀课例和一些学习资料，把学到的理论知识加以内化，应用于教学实践当中，并取得了一定的成效。
上学期多次在校内做高效课堂示范课，4月份，我执教的《最大公因数》作为乡级示范研讨课，并以此为载体，组织了一次课改研讨交流会，得到了教研室赵老师和张老师两位教研员的肯定；5月份《三角形的内角和》作为同课异构形式的公开课受到了教研室下乡领导的认可及好评；6月份，经过反复修改完善的导学案《打电话》作为课改示范课在我乡推行，得到了上级领导和各位老师的一致好评，在这期间，我还负责五年级数学导学案的编制和审核工作。在教研室开展的三项活动中，我的论文《高效课堂促我成长》获一等奖，数学试卷评优获二等奖，在暑假期间，担任我乡六年级数学导学案编审小组组长同时是教研室导学案审核小组成员，8月份担任六年级评定教学先进个人的录像课和说课的评委。
新学期，新面貌，被评为“雄县高效课堂课改先进个人”以来，更加注重自身学习，并把自己学到的知识与同伴分享，达到共同成长、共同提高的目的。10月9日，结合校长从山西新绛带回的学习资料及我个人在几个月的课改中学习积累的知识，我做了关于《高效课堂教学模式解读——导学案设计及使用》的报告，得到了校领导及同伴的充分肯定。本学期担任学科带头人以来，多次承担示范课、公开课：《圆的面积的复习》、《用百分数解决问题2》、