教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育） 1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。 课前准备：幻灯片 教学重点： 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。 教学难点： 借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法 学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集 教学准备： 1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2．教师准备有关的图片 教学目标： 交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 批注或调整： 教学重难点：表达时主题是否明确，特点是否突出； 第一课时 口语交际 一、谈话导入 民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文 化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间 习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江 南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。 二、分组交流 1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。 交流提示如下： ①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？ ②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。 ③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。 2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。 三、全班交流 1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。 2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议： ①主题是否明确，特点是否突出； ②内容是否具体充实； ③表达是否流畅； ④语言是否简洁。 四、激发情感，由说到写。 1．听了同学的介绍，此时你有什么感受？ 2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起
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手中的笔，把它写下来吧！ 板书设计：口语交际 ①主题是否明确，特点是否突出； ②内容是否具体充实； ③表达是否流畅； ④语言是否简洁。 教学反思： 第二课时 习 作 教学目标：指导习作。 教学重难点：能自主修改。 一、编写提纲 1．引导学生根据提示编写习作提纲。 提示： ①要介绍的民俗是什么？ ②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？ ③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？ ④根据其特点，你打算拟订什么题目？ 2．学生自由编写提纲。 3．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。 二、学生进行习作练习。 三、初步修改。 1．大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字修改过来。 2．小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清楚和不够具体的地方，并提出修改建议。 3．根据同学的建议修改、完善习作。 四、佳文点播台 1．根据学生习作情况选择其中较好的8—10篇，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。 2．由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。 3．师生互动评议。 五、病文会诊室 1．根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。 2．集体修改，体会修改方法。 六、自主空间 根据老师的批语，修改自己的习作。 四、汇编民俗作品集 1．为自己的习作配画，全班汇总。 2．根据全班的习作题目，讨论作品集的分类内容和编排顺序。 3．讨论作品集的题目
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板书设计： 第二次习作民风民俗 自主修改 教学反思： 电子教案模板
学科：语文 主备教师：周姮 课题：回顾与拓展二 上课教师： 教学目标：（认知目标、能力目标、思想教育） 1、交流对本单元的课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当的运用。 2、课所列的两首古诗，使学生养成积累的良好习惯。 3、标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感悟 教学重点： 交流对本单元的课文的理解和感受，积累古诗。 教学难点： 学会积累、运用，感受学习语文的乐趣 教学准备： 1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 2．教师准备有关的图片 教学目标：1、交流对本单元的课文的理解和感受，结合生活实际讲述自己的批注或调整： 所得，形成自己独到的见解，并能在习作中恰当的运用。 教学重难点：形成自己独到的见解，并能在习作中恰当的运用。 第一课时 学习“交流平台”、“趣味语文” 一、交流平台 1．学生自由朗读交流平台中小林和小东的对话，看看发现了什么。 2．全班交流 （1）交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族服饰、工艺品等。 （2）交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法；《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。 （3）交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民俗的特点的。 （4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行欣赏。 二、趣味语文
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1．趣味导入 2．学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。 3．试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思： 小黑板出示： （1）弟弟找不到爸爸妈妈很着急。 （2）到底谁是冠军？ 一场棒球赛的战报写道：这一场激烈的棒球赛的结果，中华队战败古巴队获得世界杯总冠军。 第一个人看后说，这场棒球赛中华队赢了。报上写的是：这一场激烈的棒球赛的结果， 中华队战败古巴队，获得世界杯总冠军。 另一个说，不对，据报上明明写的是：这一场激烈的棒球赛的结果，中华队战败，古巴队获得了世界杯总冠军。 （3）下雨天留客天留我不留。 三、教师总结 教学反思： 板书设计： 回顾与拓展二 教学目标：课所列的两首古诗，使学生养成积累的良好习惯。标点符号的作用，读一读诗句，说说自己的感悟 教学重难点：学习自己解释诗句，积累诗句。 第二课时 学习“日积月累” 1．古诗出示，正确朗读。（小黑板出示） 2. 让学生利用工具书，或同桌交流，理解古诗。 3．积累《元日》。 （1）了解作者，感知文章。试说说诗句的意思。 （2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？ （3）欣赏本诗。 4. 积累《天竺寺八月十五日夜桂子》。 （1）初读古诗，读准字音，明白字义。 （2）了解作者，感知文章。 皮日休（约833--？）， 字逸少，襄阳人。诗与陆龟蒙齐名，有《皮子文薮》。这首绝句描状桂花，那珊珊而落的桂花，本洁如玉，映于月光更显晶莹，拾起花犹带露更觉滋润，想来当是嫦娥撒于人间。全诗咏物以虚现实，空灵含蕴，以中秋一事出中秋佳节玩月之全情，有以小见大之妙。 （3）细读古文名句，谈谈自己对句子的初步理解和感悟。 古诗今译 ： 桂花从天而降，好像是月上掉下来似的，－拾起殿前的桂花，只见其颜色
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洁白、新鲜。我到现在也不明白吴刚为什么要跟桂花树过不去， 这桂花大概是嫦娥撒下来的吧！ 5. 练习背诵。 教学反思： 板书设计： 趣味语文 日积月累 第（ 三 ）单元课程标准摘要
本单元名称：深深地怀恋 本单元教学目标：
一，让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理； 二，引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 本单元教学重难点：
1. 引导学生发现本组教材写法上的特点。
2. 引导学生搜集资料，激发阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。 3.尽可能放手让学生独立阅读、思考、交流从而进一步提高自学能力。 教材说明：
一，本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。 二，口语交际·习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。
三，回顾·拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 教学建议：
1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。 2．本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、
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主备人：付顺霞