最新苏教版美术教案35页精品苏少版三年级美术下册教案（全册） -(5)

教学过程 一、猜谜: (教师事先穿一件像豹子花纹的上衣)大家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么? (如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。)小朋友的想像力真丰富。 出示一则谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么?(手) 把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用?:你们仔细观察过自己的手吗?手掌 和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?(告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。) 二、印制: (出示两张8开白纸贴于黑板上。) 请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。 这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好!(出示课题。) 看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了…… (拿出水彩笔，边说边添。)在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。 老师：通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的\孵蛋图\，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢? 三、欣赏:(电脑演示) 欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么? ○一盆花。 ○各种脸。 ○小蜗牛。 ○小鸡和大象。 ○手印拼成的树。 四、游戏: (出示4张8开纸，上面有手印和指印。) 看看谁通过自己的联想，利用手能设计出与众不同的形象。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。 讲评:肯定学生，促进学生的兴趣提高。 五、作业: 每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。 六、拓展部分: 像小脚丫、树叶、水果等，通过学生的大胆创意，也能设计成新颖的物体。鼓励学生做个有心人，让他们发现处处存在美。 第15课 巧包装 教学目标 (1)认知目标:了解一些包装的基础知识，留意包装在日常生活中的运用，其美观、富有情趣的创意设计给人们的生活增添的乐趣。 (2)操作目标:学会运用各种材料设计制作商品小包装。 (3)情感目标:通过学门使学生充分认识到美术与日常生活的密切联系，体会美的无处不在。 教学重难点 教学重点:能采用2-3种材料设计制作一个商品包装。 教学难点:设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。 教学准备 教师准备:把此课与其一相近的节日联系起来，进入本课题(如母亲节、妇女节、儿童节等)。准备各种纸质、绵质材料或废旧材料，美工刀、搬糊、双面胶、水彩笔等，示范材料及数个包装实物，国内外有新意的包装图片或幻灯片。 学生准备:收集各种包装图片、照片或实物。各种纸质、绵质材料及少量废旧材料 (彩色插花纸、彩色礼品纸等可再利用的纸质材料)，准备送父母、同学、亲戚朋友的礼物，水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。 教学过程 一、欣赏、交流: ?同学拿出自己准备的小包装图片或实物，向大家介绍: 1?它的外形美吗，体现在何处? 2?它的设计巧妙吗，体现在何处? ?教师与学生共同欣赏书本上的巧包装作品，教师适时引导。 二、老师眼里的作品: 1?包装的再利用，使商品的外观显得古朴、优雅。土粗布作一定的衬底，外加从自然界拾得的叶片、果核等，有一种回归自然的感觉。 2?品种、形状、颜色、味道不同的豆子，分住在四个方米盒里，而它外面的标志，也以四个不同的豆娃娃来装饰。 3?看!黄色的 \小房子\里有许多穿花衣的蛋宝宝躺在松松软软的稻草上，蓝鸟妈妈在旁守护着它们，一且遇到敌人，她随时随地将宝宝们拥人怀抱。 4?那两个可爱的娃娃是从哪里来的?他们兜着满肚的喜糖。谁的设计又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身体，盒子的盖子竟是娃娃的头发。 三、学生眼里的作品: 1?栖息在树枝上的大鸟真奇怪，有着五颜六色的大嘴巴，还长着许多大大的牙齿，让我来细细看，唤!原来那形似嘴巴的小窗户里露出的是支支彩色铅笔，真有意思!这样的彩笔我喜欢。 2?嫩黄嫩黄的小鸡出壳了，它们来到这个陌生的世界，好奇地端详着周围的一切……\咦，我们脚下的红方盒里会藏着什么呢?\ 3?猜猜，那个捧着礼盒走上楼梯的人，手里到底拿着什么礼物，打开找答案吧，你请到了吗? 4?哇!我们来到食品街了吗:这些店里的东西真诱人，走进去瞧瞧!错啦!还是转身走吧!这三幢房子分明是食品的包装袋。 针对即将到来的节日，说说你将送的礼物内容及外形，并谈谈对其装饰与美化的构思，教师与同学及时为其出谋划策。 3一4人讨论，如何用自己带来的各种材料，来包装自己为家人或老师、朋友准备的礼物，做到\巧妙\二字。 教师就盒子用纸质材料包装，教学生具体包装方法。 ?学生制作时教师加强巡回指导，及时帮助制作设计中需要帮助的学生。 ?评价作品时教师选用创作设计中构思巧妙、制作精美的学生作品介绍。让全班同学分享其欢乐。 ?教师建议利用课余或综合实践活动开个包装设计展览会，请老师或专家提出宝贵意见。 第16课 老房子 教学目标 (1)认知目标:观察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。 (2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。 (3)情感目标:通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的民族自豪感和荣誉感。 教学重难点 教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。 教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。 教学准备 师生共同准备: a?课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。 b?收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。 c?画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。 教学过程 一、讨论、引领阶段: ?学生将收集的各种老房子资料进行分享、交流。 ?结合各文字资料、图片讨论各国、各民族老房子有什么特点? ?引导欣赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题: 1?你喜欢哪一幅写生作品，为什么? 2?你喜欢哪种表现形式，能否学着用自己喜欢的形式表现作品? 3?如果让你来画，你准备如何表现? 二、示范、提示阶段: ?利用实物投影仪或幻灯片，根据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。 ?提出外出写生注意事项: l?写生时注意安全。(不要逗留水池边、马路上、建筑工地等地。) 2?写生时尽可能不在太阳直射下作业。 3?选景时果断，不要游移不定。 4?写生时注意景物的取舍及主题的表现。 三、练习、内化阶段: ?带领学生到学校附近的老房子写生，在联系住户后，写生前带领学生内外观察、增强感知。 ?巡回指导时帮助一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品，增强其自信心，鼓励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。 四、小结、展评阶段: ?集中写生一角，让学生自荐得意作品，进行个性评价(评价中鼓励学生用一些专业用语:以构图、线条、色彩、表现形式为界定)。 教学后记