色的人有更多的了解。 教学重难点 教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。 教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。 教学准备 教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。 学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。 教学过程 一、 说一说: 先组织教学，稳定学生上课的情绪。 在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群? 我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。 二、 欣赏: 我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。 多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。 三、 画一画: 请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上。 教师:这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗?让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。 学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。(也可用一些有色卡纸。) 四、 贴一贴: 把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。 五、找一找: 在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?(可以用漫画杂志上的明星头像等。) 再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗? 学生讨论，交流。 六、表现 (绘画或陶土): 我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的辅助)，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的有趣外形或服饰。 七、评一评:对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。 八、欣赏(如:无锡的小泥人等） 欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的脖子，长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕捉人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也要善于抓住人物的特点。 第21课 梦中的我 教学目标 (1)认知目标:通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己的思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的理解。 (2)操作目标:引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好梦想。 (3)情意目标:从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评价学生。通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃自己的信念和持之以恒的人生态度。 教学重难点 内教学重点:畅谈自己的梦想，并用自己喜欢的形式表现出来。 教学难点:作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自己的想法。 教学准备 教师准备:配乐故事《南柯一梦》、范作一张、往届学生表现的有关梦的画面、大师的作品等。 学生准备:绘画工具、综合材料、手工制作工具等。 教学过程 一、故事导人:教师配乐讲述《南柯一梦》的故事，由故事引入课题:梦中的我。 二、启发思考:你做过哪些奇怪的梦?梦中的你又是怎样一个形象?为什么会留下如此深刻的印象? 三、分组讨论:畅谈梦想，把梦中最精彩的片段说给同学们听，让学生在交流的过程中相互启发，引发他们的联想与回忆勾画出离奇的梦、幼稚的梦，充满雄心壮志的梦…… 四、观察方法:教师说说自己的梦想，并边说边画，意在让学生通过老师的演示，掌握构图形式和表现方法，并能大胆地作画。(教师播放音乐。) 五、应用创作:边放音乐边画出自己在梦里的样子，再配上奇异的梦幻背景，教师及时将好的构思、构图展示给其他学生看。 六、作业展评:把自己的作品展示在黑板上，通过评奖 (佳作奖、进步奖、创新奖)使学生对自己的作品有重新的认识和感悟。 七、拓展延伸:收集名人故事，了解名人小时候的梦想，以及如何通过自己的努力实现自己的梦想，教育学生从小要有远大的志向，并为之努力奋斗。 教学后记 第22课 玩沙去 教学目标 (1)认知目标:初步认识沙雕艺术，并对其形成的特殊风格有所了解。 (2)操作目标:能自己或跟别人合作完成一件沙雕作品。 (3)情感目标:感受大自然的神奇与美好，感受沙雕活动给人们生活带来的乐趣。 教学重难点 教学重点:能一个人或几个人合作做一个沙雕 (或沙画)。 教学难点:掌握沙的特性，创作形状各异的沙雕 (或沙画)。 教学准备 师生共同准备:沙雕作品图;铲子、水桶、喷水壶等;收集大自然中的树枝、落叶，适量的废旧材料等;教师对沙滩或操场环境事先作深入了解，并选定较为合适的区域。 教学过程 以围坐的形式于操场一隅。(尽量与体育课或活动课协调好活动场地。) 把沙雕作品的图片分发给学生，让学生对自己手中或他人手中所拿的作品谈谈看法: 一、你喜欢这种造型吗?为什么?沙雕作品还有其他的内容可以表现吗? 二、你喜欢有颜色的沙雕作品吗? 三、试比较有颜色的沙雕作品与本色的沙雕作品的不同，你更喜欢哪种? 四、除了沙雕作品，你还收集到哪些与沙有关的艺术作品，请介绍给大家。你还能设计出其他与沙有关的作品吗?请把设想告诉大家。 五、教师利用沙堆示范，讲明铁锨、铁铲等工具的正确使用方法，并加强安全教育。 六、学生在操场或沙坑里做玩沙游戏。(有条件的学校、全班可以一起在沙堆中做游戏，条件不是太好时可以留一部分在沙坑中进行堆沙或做沙雕活动，另一部分学生运一些沙在操场土做沙画游戏。) 七、巡回指导时，帮助有困难的学生明确具体的问题: 1?根据场地大小，控制沙雕的大小及占地位置。 2?指导学生正确使用不常用的铲沙工具及合理利用所带的废旧材料。 3?发给部分学生相应的沙雕作品图片，让其参考。 八、操场上的大组与沙坑中的大组互相欣赏作品，并各提建议，小组与小组间加强交流，教师与学生退远后欣赏并相互评价。 九、收拾与整理:把散落在学校操场的沙归回原处。在海边活动的学生要把插人或装饰沙雕的废旧材料收拾归类。