第 二 课 时
学习 正确流利的朗读课文，深入理解课文内容。 目标 教学重感悟课文内容，有主动积累词语的意识。 难点 活动 内容 一．复习巩固。 二．小组合作，理解感悟。 三．情景感悟，对话朗读。 四．读读说说 活动方式 引导学生借助拼音自读课文，然后同桌对 读，相互纠正读音。 1、激疑:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?请带着这个问题自读课文。然后小组展开讨论。 2、四人小组上台表演。学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。 3、明确合作小组的研究方向:(1)如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?(2)你从课文哪些地万看出来?\合作展示\时，随机出示柳树、桃树、油菜花、蒲公英的课件、文字并随机指导朗读。 组织学生扮演课文中出现的三种小鸟，分别读出他们的话。并体验他们各自的感受。 引导学生就课后三题积累词汇。 补充修改 设计 意图 巩固识字这一环节安排了游戏，让学生在玩中学，学得有乐趣，学得开心，也掌握了知识。理解重点词，使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。 教 学 过 程 作业设计 板书设计 课后 反思
1．找朋友：词语与图片贴在一起。 2．书写生字。 3．把学会的词语和课文读给爸爸妈妈听。 4.写一写：春雨美（聪明岛） 2．春雨的色彩 春雨 美 6
第 一 单元 第 4 课
课 题 学习 目标 3．邓小平爷爷植树 课型 新授 几课时完成 2 1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字； 2、正确、流利、有感情的朗读课文； 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重认字，识字。有感情地朗读课文，了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意难点 识。体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。 教具 准备 学习 目标 本课生字卡片。挂图。 第 一 课 时 1．认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字； 2．正确、流利、有感情的朗读课文； 教学重正确、流利、有感情的朗读课文。 难点 活动 内容 一．揭示课题，启发谈话。 二．初读课文，了解大意，认识生字。 活动方式 1、春天来了，柳绿花红。这万物复苏的季 节，是植树的好日子。 2、简单介绍有关植树节的知识。 3、1985年的植树节是个令人难忘的日子，为什么呢？ 4、出示图片，介绍邓小平爷爷； 5、板书课题，读题目。 1、范读全文； 2、自由读课文，借助拼音读通课文，读准字音，了解课文大意； 3、同桌互查：生字认识没有课文能否读通； 4、邓爷爷用心地栽种着小树苗，你们呢？用心记住生字了吗？ 认读生字词； 补充修改 设计 意图 激发学习兴趣，有了解课外知识的愿望。 教 学 过 程
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教学 过 程
三．朗读感悟，展示交流 四．有感情朗读课文。 1、自由轻声朗读课文，说说读到哪儿你特别感动，用----划出来，多读几遍，再说说理由； 2、汇报交流： （1）81岁高龄 （2）只见他手握……挖着……布满……仍…… 3、读了课文，你觉得邓爷爷是个怎样的人？你是从文中哪儿看出来的？ 4、“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？ 5、总结：由此可看出邓小平爷爷在植树过程中表现出严肃认真的态度和一丝不苟的精神。 大声读能打动你心的那一段。 自主学习，合作探究学习相结合。 利用已有知识记忆新字，鼓励学生养成在生活中主动识字的习惯，扩大知识量，拓展知识面。 培养朗读能力，读中悟情 8
第 二 课 时
学习 会写“爷、节”等6个字。 目标 教学重会写“爷、节”等6个字。体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。 难点 活动 内容 一．复习 二．分析记忆字形，指导写字。 三．实践活动。 活动方式 补充修改 设计 意图 提高观察比较的能力 培养书写能力 在比较中发现不足，求的进步 有环境保护的意识，同时知道要爱护花草树木。 教 学 过 程 1．出示带有生字的句子，指名读。 。 2．有感情地朗读课文。 3．认读生字卡片。 1、上下结构的字： 节、爷：下边部件相同，节的下边稍大一些； 岁：最后一笔落在竖中线上； 亲：三横长短不同 2、左右结构的字： 的：第一撇比第二撇位臵稍低； 行：左高右低，注意双人旁的写法。 1、观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。 2、植树节快到了，我们也去植树吧！深入体会邓小平爷爷植树的意义和他的心愿。 作业设计 板书设计 课后1．组词：岁、节、亲、行（生字开花） 2．手栽种一棵小树苗，给它浇水、施肥、锄草，让它茁壮成长。（聪明岛） 查阅有关邓小平爷爷的资料，在班上交流。 3．邓小平爷爷植树 兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息 邓爷爷 ｛挑选、小心、挥锹｝小树长得茂盛、漂亮 仔细、连声 反思
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第 一 单元 第 5 课
课 题 学习 目标 4．古诗两首 课型 新授 几课时完成 2 1．认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．有朗读古诗的兴趣。 教学重识字、写字，反复朗诵诗歌。感悟诗歌的意境。 难点 教具 生字卡片、挂图 准备 第 一 课 时 学习 认识“古”、“诗”等13个生字。 目标 正确、流利、有感情地朗读古诗。 教学重正确、流利、有感情地朗读古诗。 难点 活动 内容 一．看图激趣 二．初读诗歌，感知大意。 三．再读感悟，想象诗歌画面。 四．简述诗意，熟读成诵。 活动方式 1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样？ 2、板书课题，认读生字“古、诗、首”。 1、提出要求。 2、全班交流。 1、教师范读； 2、相机点拨疑难点。 1、教师巡视解决疑难； 2、引导背诵； 3、激发想象。 补充修改 设计 意图 培养说话、积累古诗的能力 培养合作、探究学习的能力 培养想象说话能力 教 学 过 程
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