第 二 课 时
学习 目标 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 2、初步感受语言的韵律美 3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教学重1、会写“洗”、“认”等6个字。 难点 2、初步感受语言的韵律美 活动 内容 一、复习 二、课文教学 三、写字教学 四、小结 活动方式 （1）抽读字词卡片，巩固生字。 （2）指名读儿歌。 （一）学习第一句话。 1、课件出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。 （二）学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 2、指导观察占格位臵，学生观察每一笔的占格位臵。 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 5、 学生练习书写，教师巡视指导。 总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 补充修改 设计 意图 巩固知识 联系生活实际说话，升华主题。 落实写字教学，提升学生写字能力。 回归整体。 教 学 过 程 作业设计 板书设计 课后反思
1、写生字； 2、每天帮父母做一件事，作好记录，全班交流。 家 学生个人照 （生字列车） 16
第 二 单元 第 5 课
课 题 学习 目标 看电视 课型 课文 几课时完成 2课时 1、认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重重点：识字、写字 难点 难点：有感情的朗读课文。 教具 生字卡片 准备 第 一 课 时 学习 目标 教学重难点 1、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 2、识字 1、有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。 2、识字 活动 内容 一、猜谜揭题、引入新课、 二、读文思考、感悟体会。 活动方式 1、猜谜语 2、谈话：电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？ 3、唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？ 4、出示课题。 1、 自由拼读课文，读准字音； 2、 在课文中把生字划下来，多读几遍； 3、 数数课文共有几个小节，编上序号； 4、 指名读儿歌， 5、 认读生字卡片； 6、 你最爱读哪一段，请站起来读给大家听； 7、 读了课文，你明白了什么？还有什么不明白的地方？ 8、齐读课文 （1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？ （2）理解最后一小节：每个人心里都装着一个啥秘密呢？ 9、有感情地朗读课文。 补充修改 设计 意图 培养说话能力 培养合作学习能力 发展语言能力 教 学 过 程
17
第 二 课 时
学习 目标 教学重难点 1、会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情的朗读课文。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 1、会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情的朗读课文。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 活动 内容 一、复习 二、识记生字，指导写字。 活动方式 1、 独立写字；评议，再练写，争取一次比 一次有进步。 2、 指名读短文； 3、 开火车读文中生字。 1、好记的： 爸：上半部写的扁窄，下半部不能太大； 全：“人”要把下面的“王”包住； 关：“天”的第二横写在横中线上； 完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。 2、难字记忆 写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出； 家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长 补充修改 设计 意图 巩固知识 培养合作学习能力 培养和提高写字能 力 教 学 过 程 作业设计 板书设计 1、写字、有感情的朗读课文； 2、把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会。 5看电视 奇？妙 精彩 秘？密 互相关心 课后反思
18
第 二 单元 第 6 课
课 题 学习 目标 胖乎乎的小手 课型 课文 几课时完成 2课时 教学重难点 教具 生字卡片 准备 学习 目标 教学重难点 1、认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 1、会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 第 一 课 时 1、认识“胖”、“喜”等13个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文 1、认识“胖”、“喜”等13个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文 活动 内容 一、活动激趣、揭题引文 二、初读课文、了解大意 三、逐段细读，感悟积累。 四、指导朗读 五、拓展 活动方式 1、看手 2、画手 3、夸手 1、自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。 2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利； 3、把生字划下来多读几遍； 4、指名读生字； 5、交流：你读懂了什么，还有什么不明白的？ 1、指名读文，指导读好长句子； （1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。 （2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 （3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊 （4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊 2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？ 3、你的小手为谁做过什么事呢？用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话； 指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读； 1、 师范读； 2、 生评价，生自由读； 3、 齐读； 以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话。 19 补充修改 设计 意图 激趣引题 培养合作学习能力 以读促讲 读中感悟 拓展思维 有感情朗读课文 加深对课文的理解 教 学 过 程
第 二 课 时
学习 目标 教学重难点 1、会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 1、会写“看”、“着”等6个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣。 活动 内容 一、复习 二、分角色朗读感悟； 三、书写生字 四、发散思维、扩展想象 活动方式 出示字卡、词卡 1、领读 2、指导读好疑问句和感叹句。 3指导进入角色读 1、上下结构字的写法： 笑：下面不是“天”，第一笔是撇 会：“”要写的舒展，云的第一横在横中线上； 兴：注意三个点的方向，横为长横； 2、重点指导“画” 的写法。 画：半包围结构，写好外面的框 1、比较“看”、“着” 注意两个字上半部分的不同。 1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？ 2、你长大后，会为家人做哪些事情？ 补充修改 设计 意图 巩固知识 培养朗读能力 培养写字能力 培养说话能力及想象力 教 学 过 程 作业设计 板书设计 1、书写生字； 2、有感情的朗读课文，和爸爸、妈妈分角色朗读课文； 3、用你的小手为家里人做一件事，注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。 6、胖乎乎的小手 勤劳灵巧、能干、爱劳动 …… 课后反思
20