第 二 课 时
学习 会写“古”、“声”等6个字。 目标 教学重会写“古”、“声”等6个字。有朗读古诗的兴趣。 难点 活动 内容 一．初步感知，了解诗歌大意。 二．简单讲述诗意。启发想象，感情朗读。 三．学习生字。 四．练习写字。 活动方式 1、巡视个别指导； 2、重点讲解“醉春烟”、“纸鸢”的意思。 1、 教师范读； 2、教师语言描述，激发学生想象。 1、出示带音节的生字； 2、出示去掉音节的生字。 1、出示生字卡片； 2、指导书写； 3、巡视个别指导。 补充修改 设计 意图 初步了解诗歌大意，探究合作学习 培养朗读能力，体会诗歌的韵味 积累词语 培养识字写字能力 教 学 过 程 作业设计 板书设计 1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 2、写字。 3、据诗意画一幅春天的画。（聪明岛） 4、背诵一首描写关于春天的诗歌，在班里交流。 4．古诗两首 春晓 村居 诗文 诗文 课后反思
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第 一 单元 第 6 课
课 题 语文园地一，口语交际：春天在哪里 语交际 1、发现识字方法规律，在总结中识字。 2、积累有关春天的词语。 3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。熟读背诵《花园果园》。 5、培养自主学习的能力。 6、学会欣赏美的事物。 课型 复习，口几课时完成 3 学习 目标 教学重发现识记生字的方法和规律培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。 难点 教具 生字卡片、小黑板 准备 第 一 课 时 学习 1、发现识字方法规律，在总结中识字。 目标 2、积累有关春天的词语。 教学重发现识字方法规律，在总结中识字。 难点 活动 内容 一．我的发现。 二．学习我会认。 活动方式 1、出示小黑板，指导观察； 2、读一读，你发现了什么吗？ 3、汇报 4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。 5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的？ 6、汇报，鼓励多种识记方法。 7、指导读词 8、用这些生字组词； 9、小结。 1、范读需要认识的7个生字。 2、教学生用上面学习的两种识字方法认识7个生字。 1、示词语卡片，巩固识字。 词语卡片：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。 补充修改 设计 意图 掌握识字的规律 运用掌握的方法识字 积累词汇 教 学 过 程
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第 二 课 时
学习 目标 教学重难点 1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。熟读背诵《花园果园》。 1、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。 2、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。熟读背诵《花园果园》。 活动 活动方式 内容 日积月1、我会读 累。 （出示小黑板） （1）自由读，遇到 不会的字，读拼音； （2）同桌对读； （3）指名读，齐读； （4）用其中的一个词语来说话。 设计 补充修改 意图 懂得字可以组成词，词可以组成句子 写字规范，注意整体效果 掌握背诵的方法 自读→熟读→背诵 教 2、我会写 （1）自由拼读； （2）连起来读整句话； （3）按田字格要求写正确；再读一读。 3、读读背背 （1） 自由读课文，找找有几段； （2） 再读课文，说说每段讲了什么意思； （3） 有感情朗读课文，背诵课文。 学 过 程
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第 三 课 时
学习 目标 教学重难点 1、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。熟读背诵《花园果园》。 2、培养自主学习的能力。 3、学会欣赏美的事物。 1、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。熟读背诵《花园果园》。 2、培养自主学习的能力。 3、学会欣赏美的事物。 活动 内容 一．谈话导入，口语交际。 二．创设情景，口语交际。 活动方式 补充修改 设计 意图 激发兴趣 扩大视野 学会评价 促进学生的思维发展 教 学 过 程 作业设计 板书设计 课后反思 1、春天到了，我们已经能闻到春天的气味 了。“春天在那里”？你们在那里找到它的， 这节课我们一起交流分享吧。 2、板书课题。 1、说春天： （1）讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语； （2）交流后指名说，背，评议； （3）说说春天是个怎样的季节？ 2、找春天： （1）在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。 （2）小组交流； （4） 指名说，评议； 3、赞美春天： （1）既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。 （2）自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。 4、总结 5、一起唱《春天在哪里》 1、给今天学会的生字找朋友（组词）； 2、想一想，你还有什么记字的好办法。 3、争取在课堂上背诵短文《花园果园》。 语文园地一 两种识字法：熟字加偏旁，熟字换偏旁 评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。 14
第 二 单元 第 课
课 题 学习 目标 识字2 课型 识字 几课时完成 2课时 1、认识 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 2、初步感受语言的韵律美 3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教学重1、会认 “懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。 难点 2、掌握“懂”、“貌”难认字的字型，初步感受语言的韵律美。 教具 生字词卡片 准备 第 一 课 时 学习 目标 教学重难点 1、初读课文，了解字意。 2、识字。 1、初读课文，了解字意。 2、识字。 活动 内容 一、导入，揭题 二、初读课文 三、读文识字 活动方式 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸 爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 1、出示“生字列车”，指导学生认字。 2、小组合作学习生字。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。 3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （1）出示三字经，巩固生字。 （2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 补充修改 设计 意图 联系生活实际，激发学生学习兴趣。 让学生自主学习，质疑。 有助于学生读正确、流利。 鼓励学生互助合作。 初读感悟。 教 学 过 程
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