第 3 单元 第 10 课
课 题 学习 目标 松鼠和松果 课型 精读课文 几课时完成 2 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、设臵童话情景，让学生懂得植树造林的道理。 教学重重点：了解课文内容，认读生字，正确书写。 难点 难点：怎样让学生理解植树造林的重要性，懂得童话的寓意。 教具 磁带，生字卡片 准备 第 一 课 时 学习 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。 目标 2、正确、流利地朗读课文。 教学重指导学习生字，理解词义 难点 活动 内容 一、导 入新课 二、理解词义，正确书写 三、小结本课 活动方式 1、看图揭示课题。 2、引导学生观察第一幅图：图上画了谁，他们在干什么？ 3、范读课文。 4、领读。 5、抽读学生生字发音。 1、 指导通过读课文理解词义。 2、 出示生字卡片，帮助分析字形。 3、 重点指导：意、总“两个字中“心字底”的写法。 4、 安排完成课后练习“我会写”，并巡视纠正。 这节课，我们扫除了本课的生字，也理解了词义，接下来我们将要学习关于松鼠的一个有意义的故事。 补充修改 设计 意图 看图揭示课题，初知课文内容。 自学生字、有利于培养学生自学能力。 教 学 过 程
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第 二 课 时
学习 1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 目标 2、设臵童话情景，让学生懂得植树造林的道理。 教学重理解课文内容，懂得植树造林的道理，并能复述这个童话。 难点 活动 补充修改 活动方式 内容 一、引导学生复习导入 二、理解课文内容 三、小结全文 1、昨天我和孩子们一起学习了《松鼠和松果》 的生字，今天我们还要松鼠家去看看，请同学们齐读课文。 2、范读，注意轻松活泼的语气，用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。 3、提出问题，要求小组同学之间互相帮助，读准字音。 4、、选择自己感受最深的句子与同学交换读。 1、提问：小松鼠为什么摘了一个又一个。指导学生朗读第一自然段。 2、提问：可是小松鼠突然想起了什么？又是怎么做的呢？ 3、春天来了，松鼠林又有什么变化呢？ 4、提问：如果小松鼠一直吃，不种松裹，那又是什么情景呢？ 5、你从小松鼠的身上学到了什么呢？ 小松鼠的精神值得我学习，希望我们班的小朋友都养成爱护环境的好习惯，做一个“地球绿色小卫士”。 设计 意图 指导学生能有感情地朗读课文 深入感悟课文的内涵，懂得植树造林的道理。 教 学 过 程 作业 设计 板书 设计 课后 反思
一、我会填： （ ）的松鼠林 （ ）的细雨 （ ）的松果 （ ）的小松树 （ ）的松鼠 二、请小朋友说说，春天来了，树林里有什么变化。 吃 松鼠 松果 松林没有了 种 松林茂盛 爱护大自然 32
第 3 单元 第 11 课
课 题 学习 目标 教学重难点 教具 准备 学习 目标 美丽的小路 课型 精读课文 几课时完成 2 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 重点：1、理解课文14个生字，会写6个生字。 2、理解课文深刻地教育意义。 难点：1、理解兔姑娘、鹿先生、鸭先生前后不同的做法。 2、受到课文启发，懂得爱护环境。 挂图，头饰 第 一 课 时 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重1、会写“先、干”等6个字。 难点 2、正确、流利地朗读课文。 活动 内容 一、导 入新课 二、初识课文 三、小结 活动方式 1、引导：今天老师要带同学们到一条美丽的 小路上走走，看看在这条路上发生了些什么事情呢？ 2、配乐朗读。 3、出示生字卡片，让小老师读，老师从旁指导。 4、学生读准字音，注意易错的字。 1、提问：这篇课文中有几个主人公呀？ 2、设疑：这篇课文都围绕什么发生了一件什么事情呢？ 3、指导学生完整地说话，什么人做了件什么事，怎么样。 4、要求读课文。 鸭先生到底是怎样发现小路变化的原因呢？这些小伙伴又是怎样把这条美丽的小路找回来的？我们下一节可课接着学习。 33
补充修改 设计 意图 谈话创设童话氛围，很好的让学生进入到新课的学习。 初步感知课文内容 教 学 过 程
第 二 课 时
学习 1、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 目标 2、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学重理解课文的含义，指导有感情地朗读课文，有爱护环境卫生的愿望和行动。 难点 活动 内容 一、理解课文的含义 二、指导朗读 三、小结全文 活动方式 1、指导学生自由读。 2、指导学生如何解决自己提出的问题。 3、提问：对比一下鸭先生、兔姑娘、鹿先生三人三次的对话，发生了什么变化？原因是什么呢？ 4、设问引导：这三只可爱的动物发现自己错在哪里呢？ 1、范读课文。 2、分头饰，指导进行分角色朗读。 3、指导分角色表演，注意动物动作的描写。 4、指导分析字形。 我们终于知道了小路变化的原因，我们应该学习他们什么，而不学习他们什么呢？ 补充修改 设计 意图 深入理解 教 学 过 程 作业 设计 板书 设计 课后 反思
一、加一加 禾+只=（ ）代+衣= （ ） 走+干=（ ）车+两= （ ） 二、我会读，读出感情。 1、美丽的小路不见了。 2、美丽的小路为什么不见了呢？ 破坏 美丽的小路 失去美丽 爱护 34
第 3 单元 第 12 课
课 题 学习 目标 失物招领 课型 精读课文 几课时完成 2 1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成爱护环境卫生的习惯。 教学重重点：掌握本课的生字、生词、会认会写。懂得爱护公共环境。 难点 难点：理解“失物招领”的真正含义和老师的用意。 教具 生字卡片、挂图 准备 第 一 课 时 学习 1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字。 目标 2、正确、流利地朗读课文。 教学重1、会写“同、工”等6个生字。 难点 2、正确、流利地朗读课文。 活动 补充修改 活动方式 内容 一、引1、引导：孩子们都知道掉下来东西要捡起 导新课，认来，而有人却要故意丢下一些东西，这是怎么回事呢？ 设计 意图 读准生字的读音。为学习课文做铺垫。 初知课文大意 读生2、范读课文。 字 3、出示生字卡片，教读生字。 4、巡视，正音。 教 学 过 程
二、初1、课文一共有几个自然段？ 知课2、课文中讲了谁和谁做了什么事？ 文 三、小这篇课文讲了一群孩子去植物园，为什么张结本爷爷捡到了东西，又没有人去认领呢？这件课 是事。
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