第 二 课 时
学习 1、有感情地朗读课文。 目标 2、养成爱护环境卫生的习惯。 教学重深入理解课文，理解“失物招领”的真正含义和老师的用意。 难点 活动 补充修改 活动方式 内容 一、复习导入 二、理解课文 三、写字 提出口头复述课文的要求。 1、引导学生说话：谁什么时候在什么地方做什么？ 2、引转：植物园怎样呢？ 3、指导学生读2——6自然段，提出问题： （1）、唐老师请同学们认领的是什么？是谁捡到的？ （2）、为什么会有这样一些东西丢了呢？ 4、引转：当同学们明白了“失物”是什么后，都是怎样的表情，怎么做的？出示挂图 5、引转：为什么唐 老师不直接说是谁丢了垃圾，而用“失物招领”这一办法？ 6、当同学们领走垃圾后，唐 老师和张爷爷怎么样呢？ 7、要求学生齐读课文。 1、引导观察字的结构。 2、引导学生写好左右结构的字 3、巡视，指导。 设计 意图 训练迅学生复述课文的能力 理解“失物招领”的真正含义和老师的用意 正确书写生字 教 学 过 程 作业 设计 板书 设计 课后 反思
一、比一比，组词。 认（ ） 准（ ） 先（ ） 备（ ） 队（ ） 难（ ） 失（ ） 各（ ） 二、用我们自己的双手，给我们的家园洗洗脸吧？ 失物招领 失物 丢垃圾 捡垃圾 爱护环境卫生 36
第 3 单元 第 课
课 题 学习 目标 教学重难点 教具 准备 学习 目标 教学重难点 语文园地三 课型 几课时完成 1、掌握认字、写字规律。 2、理解形声字“形旁”和“声旁”的含义。 3、培养学生的阅读和口语交际能力。 4、通过诗歌的学习，培养孩子对诗歌的兴趣，感悟以及理解能力。 重点：认字、写字、阅读、口语交际 难点：1、理解形声字“形旁”和“声旁”的含义。 2、在阅读中提高学生分析理解能力。 3 小黑板、认字卡片，以及家园周围一些脏乱现象的图片和优美环境的图片资料。 第 一 课 时 1、掌握认字、写字规律。 2、理解形声字“形旁”和“声旁”的含义。 1、掌握认字、写字规律。 2、理解形声字“形旁”和“声旁”的含义。 活动 内容 一、导入新课 二、我的发现 三、我会认 四、本课小结 活动方式 在本单元中，我们已经学习了几篇有趣的课 文，下面我们来一起学习本单元的“语文园地三”。 1、指导“小泡泡”里的话，激发学生发现的欲望。 2、指导学生读开头八个词。 3、左边的字和右边的字有什么联系？ 4、小结：指出哪些是属于形声字，并鼓励学生发现。 5、指导读蓝、黄、紫、绿四组中的字，并和下面长方形中的两个字相比较。 6、指出这种识字方法叫“合一合”。 引导学生运用自己的发现来认识7个字。 通过大家的发现，我们又学会了一种读记生字的方法，叫“合一合”，只要同学认真观察一定有更多的新发现。 补充修改 设计 意图 开门见山，直接导入新课，目的明确。 掌握认字、写字规律。 理解形声字“形旁”和“声旁”的含义 教 学 过 程
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第 二 课 时
学习 目标 教学“我会读”和“读读背背”。 教学重认真读并理解意思，会用这些词语说话。有感情地背诵。 难点 活动 内容 一、我会读 二、读读背背 活动方式 1、强调让学生自己读。 2、引导学生发现：花花绿绿、干干净净、高高兴兴这些词语有什么特点？ 3、提示：这些词都是AABB式，你能说出几个和这种样式一样的词语吗？ 4、指导学生选词说话，要求把句子说完整，通顺。 1、鸟在枝头欢乐地歌唱，多可爱啊！ 2、范读。指导学生如何有感情地朗读诗歌。用轻而急促的语调朗读，仿佛怕吵醒了小鸟。 3、提问：为什么我怕吵醒了小鸟，但又很着急呢？ 补充修改 设计 意图 采用自主的方法，通过读的过程积累知识。 达到有感情地朗读 教 学 过 程
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第 三 课 时
学习 1、指导口语交际、完成“展示台“内容 目标 2、通过诗歌的学习，培养孩子对诗歌的兴趣，感悟以及理解能力。 教学重培养学生的阅读和口语交际能力以及对诗歌的兴趣，感悟以及理解能力。 难点 活动 内容 语交 际 1、出示图片。 活动方式 补充修改 设计 意图 一、口1、指导学生展示调查结果。 培养学生口语交际能力 培养孩子收集资料能力，养成能把自己的看法讲出来的良好习惯 二、展2、提问：垃圾是从哪里来教 学 过 程 示台 三、小结 的？ 4、举办一个“历史、垃圾处理新闻发布会”。 1、指导读“小泡泡”里的话，并谈谈自己的认识。 2、指导展示成果。 3、给予表扬肯定。 通过学习，我们又掌握了更多的知识，了解形声字，还举办了新闻发布会，收获可真不小呢！ 作业 设计 板书 设计 课后 探究活动： 1、收集生活中的字，贴在小本子上，看谁积得多。 2、想想用什么方法保护我们的环境卫生。 展示调查结果 仔细看图片 汇报交流 谈自己的看法 反思
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第 四 单元 第 识字 课
课 题 学习 目标 识字4 课型 精读 几课时完成 2 1、会认11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。 2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐书写6个生字。 3、正确、流利的朗读儿歌。 4、高知识并了解夏天一些小动物的生活，使学生产生好奇，愿了解大自然。 会认11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。 教学重引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐书写6个生字。 难点 教具 准备 学习 目标 教师准备：课件、复合图、词卡、字卡、动物图片；学生准备：小字卡。 第 一 课 时 1、认识“蜻”“蜓”“蝴”“蚯”等11个带有虫字旁门的生字和“展、运、网”3个生字。 2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐书写6个生字。 教学重认识“蜻”“蜓”“蝴”“蚯”等11个带有虫字旁门的生字和“展、运、网”3个生字。 难点 活动 内容 一、展示收集成果，引入课堂教学。 二、学习新课，自主识字。 活动方式 教师叙述引入课文：夏天来临了，老师和同 学们一起走进夏天，看看夏天的小动物都在干什么？前两天，同学们画出了夏天的美景，并写下了一个关于小动物活动的词语、一个句子、一首儿歌，把你搜集到的展示给大家。 1、贴图识字：老师贴出夏天的图画，并贴上动物：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。老师贴一幅图，学生找出相应的生词，并大声地读。 2、交流识字方法：老师出示本课的生字，“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、网”这些字你们认识吗？知道怎么读吗？老师对学生的学习方法给予肯定、评价。 3、组内识字：学生在小组内读生字。老师巡视。 补充修改 设计 意图 养成学生收集、整理资料的能力。 将抽象的生字变为形象的图画，再用形象的图画理解抽象的生字。 教 学 过 程
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