练习设计
教学内容 《花儿朵朵》 1、初步学习集体舞《花儿朵朵》，能跟随音乐较合拍地做踏步行进、小跑步转圈和其他手臂动作。 2、学会看舞蹈图谱，知道由四路纵队如何变换成花苞状(小圆等队形，以及是动、旋转等动作)。 3、在表演过程中感受与同伴合作、交流的快乐。 学习演唱歌曲《花儿朵朵》 学习集体舞，学生能够在过程中感受到合作的乐趣。 多媒体 钢琴 教师活动 1．教师出示舞蹈图谱，学生观察图中的“花园”里花的形态，并借助已有的经验说一说，做 一做。 (1)看图1：“我们一起来学花园里美丽的花儿跳舞，那花儿是怎样跳舞的?我们看着图一起来学。”(学生呈四路纵队站立) (2)学生观察图中花苞的颜色是否与手上戴的一致，共有四种，尝试按戴红、黄、蓝、绿手腕花的不同标志，走动变成如图1中一样的四个花苞。 (3)老师唱曲谱，学生伸出戴腕花的右手斜上举，另一手插腰，同时轻轻做踏步动作，再变一次。 (4)看图2：花儿开放了，学生尝试将六人一组组成的花苞变成一朵盛开的花。 (5)请其中一组合作得较好的学生示范，双手上举慢慢打开，小碎步后退成一朵大花。 (6)集体练习，从四个花苞一起变成四朵花。 (7)老师唱曲谱，边用语言提示，请学生将花苞、花朵两个动作连起来做。 (8)听录音，将花苞、花儿开放连起来做两遍。 (9)观察图3：花儿捉迷藏。学习看图中“0”、“十”的标记，教学生活动 二次备课 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 学生观察图表，看看说说。 美丽的花儿是怎么跳舞的，让我们一起看看。 学生尝试戴红黄蓝绿。 学生做舞蹈动作。 将学生分成六人一组变成一朵盛开的花。 请表现较好的小朋友示范。
师指到哪儿，示范、扮演那朵花的学生即看标记迅速作出反应。(“十”表示双手高举站着，“+”表示蹲下躲起来。) (10)老师用拍手为指令，拍一下，学生依据图中标记做蹲下、站起的动作；再拍一下，变换动作。 (11)老师唱曲谱：一个乐句中，教师拍两次手，学生根据信号变换动作。(12)观察图4：一阵风吹来，花儿会怎样?引导学生做双手上举随风摇摆动作同时加上语言节奏练习“风儿一吹，花儿摇摆”。 (13)观察图5：花儿高兴地跳起舞来了。看标记“一”，这像在跳什么舞?老师带一朵花跳圆 圈舞，学生做小跑步、转圈，圈内的手侧平举，圈外的手上举，进行集体练习。 (14)观察图6：谁也高兴地出来跳舞了?引导幼儿集体讨论，分角色怎样用身体动作表现出花的空间层次美。教师选择与图相似的方案供大家学习。 (15)请一名学生做花芯，其他学生做花瓣。花芯高高地在中间转圈，花瓣蹲下围着花芯摆动，进行集体练习。 (16)从捉迷藏开始听音乐练习一遍。 2．学生完整地看图，了解集体舞的整个过程，减轻幼儿的记忆负担。 (1)学生说说花儿是怎样完整跳舞的?先变什么，再怎样?学生边说边指图，梳理集体舞的整个过程。 (2)完整地听音乐练习一遍。 (3)根据出现的问题及时指点。如：捉迷藏时，在一个乐句中，幼儿须变换一次动作。完整练习。 小结，下课。 教师唱曲子学生做动作。 听录音将花苞和花儿开放连在一起。 学生依据图中标记座蹲下站起。 学生根据信号变化动作。 学生做双手举起的动作。 学生做小跑转圈的练习。
分角色讨论怎样用身体表现动作。 请学生上台分别作花蕊和花瓣。 了解整个集体舞的动作，记住动作。 说说花开的整个过程，帮助记忆。 完整聆听音乐练习一遍。 练习设计 板书设计
教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 《拍手唱歌笑呵呵》 1、 学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。 2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。 3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。 1、用唱名模唱歌谱。 2、能跟着音乐做简单的拍手游戏。 多媒体、钢琴等 教师活动 一、游戏导入： 师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ 1：有学生回答“拍手游戏”。 师：喔！同学们说的拍手游戏老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？ 2：没有学生回答“拍手游戏”。 师：哇！同学们玩的游戏花样可学生活动 二次备课 学生回答，有两种情况。 老师邀请学生游戏。
真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？ 学生回答。 师：好！现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？ 二、趣味学歌： 1、教师范唱 师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。 2、在游戏中学唱歌曲。 老师邀请学生游戏。 老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。 师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、师生活动：在游戏唱一唱吧。 中学唱歌曲。采用3、提高游戏难度，增加趣味性。 整体听唱与分句模唱相结合的方三、模唱歌曲： 式学唱。学生可以1、欣赏比较两首不同旋律的《拍提出演唱过程中手唱歌笑呵呵》。 感觉困难的乐句，师：老师还给大家带来了另一首由会唱的同学帮歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，助解决，如无法解你们想听吗？ 决就由教师帮助，直至学会歌曲。 2、模唱歌谱 游戏熟练后，教师师：小朋友，你们听了两首《拍在琴上变换速度手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？ 弹奏旋律，忽快忽生：（歌词相同，歌谱不同） 慢，学生跟着节奏相应地做拍手游师：让我们来模唱第二首《拍手戏。 唱歌笑呵呵》歌谱。 四、我的创造： 师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！ 欣赏另一位作曲家颂今作曲的《拍手唱歌笑呵呵》。 师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？ 师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双小手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。
五、小结： 师：你的眼睛里有个我，我的眼教师播放英国睛里有个你。其实在我们的眼睛“Stomp”乐队演里，不仅有你和我，还有许许多奏的“手”的打击多别的人，我们要学会关爱别人，乐片段。 与同学们友好相处，大家都成为组织学生分组创好朋友。今天的课就上到这里，编“手”的打击乐。 同学们再见！ 学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。 练习设计 板书设计
教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 《小鼓响咚咚》 1、通过介绍鼓的家族，能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。 2、通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。 1、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力。 2、培养学生的创造能力和表演能力。 用打击乐器进行简单的即兴演奏。 小鼓,小米粒,多媒体课件,打击乐器 教师活动 一、音乐实践活动 活动一、介绍打击乐器：鼓 方法步骤： a. 小朋友们看！（教师很神气的说）老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。 b. 鼓的结构比较简单，是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体（教师 可以敲一敲鼓），通常是用动物的皮革蒙在鼓框上，经过敲击或拍打使它振动而发声的（教师可以敲一敲鼓）；鼓身通常是用木头做的，正是有了空空的、学生活动 a.动物说话 b.小猫钓鱼 学生看一看、摸一摸，感受鼓的构造。 感受鼓边、鼓身的声音：小朋友，再敲一敲鼓边呢？它和鼓心的声音相同吗？再敲一敲鼓身呢？是什么声音？（学生敲鼓边，并模仿二次备课