说。我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？ 欣赏第三段：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 老虎磨牙的速度怎么样？ 这段音乐强还是弱？ 磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？ 你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？ 这首乐曲的主要演奏乐器是是什么？ 五、探索磨牙的演奏方法： 现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。 同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？ 请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。 同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。 六、完整欣赏 我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。 七、小结； 小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！ 在走路，在下山，在找食物，从远处走来。 声音由弱到强。 老虎下山，老虎找食物。 演奏。 在磨牙。 比较快。 强。 愤怒。 老虎磨牙。 你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。 鼓。 研究磨牙的演奏方法。
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教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。 听音乐表演离开教室。 《大鼓和小鼓》 1、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。 2、让学生初步感知声音的高低与强弱。 感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。 创编简单的节奏鼓点。 钢琴、录音机、 VCD 机、投影仪、挂图、鼓种类若干。 教师活动 一、激情引趣： 播放《丰收锣鼓》音乐片断。 二、话说鼓： 1、谜语：圆圆一只大木桶， 上下是皮肚里空， 娃娃见了爱打它， 一打就说咚咚咚。 今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。 2、趣说“鼓”字。（图片） ● 同学们，你见过“ 鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。 ● 传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？ ● “鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。 ● 右半边的“及”就像一学生活动 学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。 学生猜—乐器。 听老师解说鼓。 二次备课
个人的执槌去鼓。 ● 小朋友们再仔细看看，“ 鼓 ”字多像一个在敲鼓呀！ ● 鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“ ”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。 提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？ 鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。 3、鼓的种类名称：（实物及挂图） 4、击鼓方法： 设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？ 用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。 三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》 四、展开： 1、鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。 2、成语故事。 传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。 3、鼓—在音乐中的作用。 4、鼓—运用于舞蹈之中。 过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队?? 铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓?? 在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。 （ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。 （ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。 （ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。 （ 4 ）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。 （ 5 ）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。
5、鼓—在京剧中的运用。 五、生活实践： 要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。 六、小结： 鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！ 听老师讲解。 欣赏《春节序曲》音乐片断。 说说鼓的作用；喜庆、热闹?? 欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。 谈谈鼓的作用：蹈具、 舞姿美??。 欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。 听听谈感受：急促、兴奋?? 将学生分成两大组，选出队长，举行击鼓擂台赛。 （ 1 ）舞狮队：学生两手互攀肩成一巨龙，一学生舞绣球逗狮，一学生用快、慢不同速度击鼓点。 （ 2 ）龙舟队：学生模拟赛龙舟场在，作划龙舟状，一组学生击敲鼓点，互相协调配合。 （ 3 ）学生说一说对鼓的认识和感受。
学生在欢快的音乐声中离开教室。 练习设计 板书设计
教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 《勤快人和懒惰人》 1、能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲。 2、通过学唱歌曲，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。 1、 音乐情绪变化的感受。 2、 用不同的速度表现勤快人和懒惰人。 即兴创编歌词的能力。 钢琴、音乐CD、多媒体课件等 教师活动 一、导入 1、播放《劳动最光荣》音乐。 2、播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。 （出示课件——漂亮的小房子） 勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里面去看看吧！ （出示课件——小房子的里面：厨房） 谁来说说看，这是哪里呀？ 这个厨房好大呀，也很漂亮，里面还有一群勤快的人，让我们来听听他们在干什么吧！ （播放课件FLASH 《勤快人和懒惰人》） 学生活动 1、学生做律动，复习歌曲。 2、跟着老师做律动 。 看课件。 厨房。 二次备课 他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸二、分段欣赏 馒头。 1、 播放第一段歌词 哦， 原来他们有的炒菜、有的煮 饭、有的在蒸馒头。 高兴、快乐、喜（出示歌词，带领学生按节奏念） 悦?? 那么你们觉得勤快人在劳动的时 候是什么心情呢？ 那接下来让我们再听一遍，你会 用什么动作来表现这种快乐呢？