（再播放一遍课件，第一段歌词） 非常好，可是，你们看，那边还有一个人，他在做什么呢？让我们来听一听。 2、 播放第二段歌词 原来是一个懒惰的人呀。 那我们知道在劳动的时候啊，是快乐和喜悦的，而懒惰就将一无所获，什么事情都做不好！而我们刚才听的这首歌呢，就叫做《勤快人和懒惰人》，接下来让我们一起来唱一唱吧！ （出示《勤快人和懒惰人》的课题） 三、新歌教学 1、 学唱歌谱 2.、学唱歌词 同学们，我们刚才讲到，勤快人劳动时是非常的快乐的，那你觉得应该用什么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情呢？ （出示勤快人和懒惰人的图片对比） 那我们在唱懒惰人的时候，应该用什么速度呢？ 非常好，接下来，让我们用这两种速度来唱一下歌曲。 3、 变速演唱 懒惰人看到勤快人这么勤快，觉得非常的惭愧，决定也要做勤快人，让我们来帮助他吧！ （出示勤快人——懒惰人——勤快人） 4、 创设情境 同学们唱的真好，接下来让我们一边做动作，一边来唱，感受一下勤快人和懒惰人的劳动场景吧。 注：演唱勤快人——懒惰人—— 学生可用拍手，跺脚等来表现。 有个懒惰的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头。 A：师唱一句，生唱一句。 B：生跟琴伴奏唱。 A：教师唱一句，学生唱一句 B：教师伴奏，学生跟琴唱 C：跟录音，学生跟唱 轻快的、快速的。 慢得速度、慢速。 A：学生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词。 B：学生跟琴用慢
勤快人的顺序。 四、拓展（歌词创编：我是小小音乐家） 1、同学们，勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想，勤快的人他还会做些什么呢？ 2、教师整理下顺序，写在黑板上。 注：这里演唱勤快人——懒惰人的顺序。 注：这里演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序。 五、总结： 背景音乐《勤快人和懒惰人》 今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人，那你们想要做勤快人还是懒惰人呢？ 非常好，希望勤快人能变得更勤快，而懒惰人也能改掉坏习惯变得勤快起来，和我们一起做勤快人，让我们一起加油吧！ 得速度演唱第二段表现懒惰人的歌词。 C：学生完整的跟琴演唱《勤快人和懒惰人》，按照勤快人——懒惰人——勤快人的演唱速度来演唱。 D：学生跟录音演唱。 A：播放歌曲录音，师带领学生一边唱，一边做动作。 B：再来一遍，请几个学生带好头饰，上台表演，一边唱一边做动作，分别扮演懒惰人和勤快人。 1、学生讨论回答。 2、学生跟教师的琴唱自编的歌词。 3、学生跟音乐伴奏演唱，并做动作，注意情绪和速度的快慢体现。 勤快人。 跟着音乐唱着歌出教室。 练习设计
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教学内容 《快乐的小木匠》 1、学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。 2、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展、鼓励。学生大胆的运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的进行。 3、学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的，有表情地演唱歌曲。 体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。 1、“5 3 1 6”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。 2、“X X XXX”与“XXX X X”这两中节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。 录音带、节奏卡。 教师活动 一、 情景导入： 今天老师要到森林里的小熊家去做客，你们愿意一起去吗？ 小熊是森林里的小木匠，它做出来的家具既漂亮又牢固 。所以小动物们都爱找它做家具。大家想不想认识小熊，和小熊做朋友？ 二、唱歌： 1 、节奏训练 小熊说了，谁打对了黑板上的两条节奏，谁就是它的朋友。你们谁来试试？ （1）X X X X │ X X X│ （2）X X XXX │ X X X│ 我们见了小熊是不是该打个招呼呢？你能用其中的一条节奏来跟小熊说一句问候的话吗？ 小朋友都跟小熊打了招呼，现在老师也要跟小熊打个招呼，老师用第二条节奏来说。 小熊 我和你︱做朋 友 2 、感受歌曲 小熊认识了这么多小朋友，高兴极了！干起活来更起劲了。你们学生活动 愿意！ 说节奏。 二次备课 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节
愿意帮忙吗？ 你知道有哪些木匠活吗？ 现在让我们跟着音乐有节奏的来帮小熊干活吧！（播放《快乐的小木匠》第1遍） 刚才有几个小朋友干活特别认真、特别起劲，像个真正的小木匠，现在我们请这些小木匠上来表演，其他小朋友在下面跟着一起做。（播放《快乐的小木匠》第2遍） 小熊看到这么多小朋友来帮忙，高兴的不禁唱起歌来。听！它唱了些 什么？（播放《快乐的小木匠》第3遍） 让我们再来听听，它还唱了些什么？（播放《快乐的小木匠》第4遍） 3 、学唱歌曲 我们也来学唱这首歌吧！ 师范唱第一段，生跟着一起轻轻哼唱 师生接口唱 “嚓嚓嚓嚓刨花飞” “沙沙沙沙大锯响”， “我是快乐的小木匠” 最后一句一起唱。 师生互换接口唱。 师纠正其读错的字。 4、歌曲处理 现在老师用两种方法来演唱歌曲，请小朋友听一听，你会选择第几种方法？为什么？ （第一遍 速度缓慢，有气无力） （第二遍 速度稍快，活泼欢快） 让我们带着活泼愉快的心情来把 愿意！ 刨木头、锯木头、钉钉子?? 请一些小朋友上去表演。 “刨花飞” “大锯响” “小木匠” 请学生齐读第二段歌词。 生跟琴试唱第二段（师指出不足之处加以范唱）。 生完整演唱第二段。 请一位学生读第三段歌词 生演唱第三段。 生完整的演唱全曲。
这首歌曲唱一唱。 你们能不能边唱边表演呢？ 5、给歌曲取名 这首歌曲大家都会唱了，可它还没有名字呢！你们谁能帮它取个名字？ 小朋友给它取了很多好听的名字，现在让我们来看一看音乐家叔叔为它取了什么名字？ （揭开歌名《快乐的小木匠》） 三 、欣赏《铁匠波尔卡》 森林里除了有快乐的小木匠，还有勤劳的小铁匠呢！让我们来听听小铁匠们在干嘛？ （播放《铁匠波尔卡》） 原来小铁匠们在生火、打铁。让我们跟着音乐一起尝试着来打打铁吧！ 四、小结 小木匠和小铁匠们通过自己的辛勤劳动，做出了精致的家具和牢固的铁器。小朋友们要向他们学习，从小爱劳动 ，做个勤劳的好孩子！ 让我们在歌声中跟小熊和小铁匠们说再见吧！ 学生有感情的演唱歌曲） 能！ 学生边唱边表演。 生跟着音乐模仿铁匠打铁。 在歌声《快乐的小木匠》中结束本课。 练习设计 板书设计
教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 《劳动最光荣》 1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，模唱歌曲。 通过实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”之意图。 2、培养大胆表现的自信心和合作精神。 能用欢快愉悦的情绪演唱歌曲。 跨小节切分节奏。 钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图等。 教师活动 学生活动 二次备课