大大的鼓身，才会和鼓面一起发出好听的声音呢！ C、小鼓正在和我们打招呼呢，你们听：教师敲击节奏XX X X│XX X –||。 d、教师小结：小鼓可喜欢我们的小朋友呢！ 活动二、音乐游戏：《鼓上的小米粒》 方法步骤： 1、导语：小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。（出示：老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。）瞧！是一把五颜六色的小米粒，这可是不是一般的小米粒，这些小米粒不仅漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！ 2、音乐游戏：《鼓上的小米粒》（教师演示：老师拿出一只小鼓，把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点：XX X X │XX X—|| 3、有小朋友想敲鼓吗？ 4、（1）教师再次打揍，小朋友仔细观察,并试着想一想，鼓声响，小米粒跳得怎么样？鼓声轻，小米粒跳得？（引出强弱关系） （2）刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏：教室是一面大鼓（教师做动作：展开双手，划一个大圆）让我们做鼓上五颜六色的小米粒，有节奏的跳一跳，好吗？强拍上面老师拍的重，你们就跳得高，弱拍上面老师拍的轻，你们就跳的底，老师敲打鼓面表示强，敲打鼓身来表示弱。（放伴奏音乐，教师敲鼓，学生跳。） 活动三、学唱歌曲 方法步骤： （一）创设情境、学唱歌曲 鼓边的声音：嗒嗒嗒） 小鼓说了什么话？哦！小鼓说了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音！ 好，请这位小朋友上来。其他小朋友别着急！请大家把自己的小凳子当成小鼓为老师伴奏好吗？（教师播放音乐，一个学生敲鼓，其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓，试着敲一敲。用XX X X │XX X—||的节奏。） 你叫它唱，它就“咚咚咚”；小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。好，我们再唱一唱歌曲
1、导语：刚才小朋友跳得真好，现在请小朋友回到自己的座位上，静静地坐好。因为老师想给你们听一首歌曲。歌曲里也给大家介绍了一面特殊的鼓，请大家仔细听歌词，听听我的这面鼓是怎样的呢？歌词里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。） 2、这首小鼓响咚咚啊，它有一个特点，歌曲总共有四个乐句，而每个乐句的节奏都是一样的，就是刚才小鼓和我们打招呼的那个节奏，让我们再来打打看！ 3、复听歌曲，并为歌曲打拍子。（注：强弱弱） 4、有节奏的朗读歌词。 5、采用听唱法教唱歌曲。学生如果能力有限，教师适当带领他们唱。 （二）歌曲处理： 1、教师：小鼓真听话，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教师用f的力度敲击鼓面。）真神奇啊！你们会不会神气的唱一唱第一段歌曲呢？ 2、教师：小娃娃在睡觉，它轻轻的说：“懂懂懂”。（教师用p的力度敲击鼓面。）它懂事吗？我们应该用怎样的声音呢？ 3、神气的、有力度变化的唱歌曲：我们能不能像刚才那样唱呢？ 活动四、拓展 小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？ 练习设计 板书设计 学生说一说老师的鼓是怎样的一面鼓？ （1）小朋友们仔细看，每一个乐句后面都有一个长音，他们分别是1-3-5. （2）一边做手势一边唱。 （3）我们还可以用身体来表示这三个音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。 要求学生仔细听，老师读的强，学生也要读的强，老师读的弱，学生也要读的弱。 学生用神气的声音唱第一段歌曲。 学生如果回答不出来，教师可以问：声音很大呢还是轻轻的？学生再用轻轻的声音唱第二段歌曲。 放范唱，教师指挥学生神气的、有力度变化的唱歌曲。 课后搜集材料。
教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 《老虎磨牙》 1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。 2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。 3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。 让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。 让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。 老虎录象，打击乐器，磁带等 教师活动 一、导入： 小朋友们，今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 老师先给你们看看他们的照片！ 二、听音乐找动物： 师演奏木鱼。 听！他们中是谁先来到这里了？ 你是怎么听出来的呢？ 你的小耳朵真灵，把掌声献给他！ 师演奏双响筒。 师：接着听！谁也在走来了？ 你又是怎么听出来的？ 你骑过马吗？请你来表演一下。 师演奏响板。 下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？ 那你也来学一学青蛙唱歌。 真象一只可爱的青蛙。 师演奏鼓。 下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。 这个音乐给你什么样的感觉？ 那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？ 学生活动 生回答。 马，老鼠，青蛙，老虎。 老鼠。 老鼠走路轻轻的，速度很快。 马。 声音像马蹄声。 跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。 青蛙。 Gua-Gua. 一起来学一学小青蛙。 老虎。 二次备课
你是怎么听出来的？ 你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？ X X | X X || XX XX | XX XX| X — — — || 下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走 。 三、了解打击乐器种类： 小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？ 你还认识哪些打击乐器呢？ 你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？ 你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。 四、欣赏《老虎磨牙》 1、初听，编故事 下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？ 小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？ 看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。 下面来听听我们学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。（一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。。 生2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。 老虎从远处走来，离我们越来越近。 因为声音越来越强。 第一条。 真像一群威猛的老虎来了。 打击乐器。 回答。 碰铃；锣，小拨。 学生回答。
森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。） 2、分段欣赏 欣赏第一段：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 你为什么这样认为呢？ 你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢? 谁来给这一段音乐取个名字。 欣赏第二段 小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？ 你是怎么听出来的？ 哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 老虎下山找食物 小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。 他们演奏得怎么样，请你来说一 听故事。 鼓，木鱼，沙球等。 老虎在睡觉，在休息?? 因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。 很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。 老虎睡觉。