3、 指导学生基本动作，来加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 跳起基本舞步，感受歌曲欢快活泼的情绪。 在教师的指导下，有组织地把基本动作组合起来，并随着音乐表演。 钢琴 多媒体 教师活动 一、导入： 1、 复听几遍音乐，随着音乐轻声哼唱，并按节拍拍手。 二、舞步： 2、 教师示范（左右）点步，提醒学生用脚尖轻轻点地。初学时可双手叉腰练习，掌握动作要领后，两人一对，拉起双手做（左右）点步。 3、 在学会左右点步的基础上，教师再示范左右小碎步，要求两腿并拢立半脚步尖，用前脚掌着地走步，步子小而碎。 4、 复习跑跳步。要求学生手脚步动作协调，身体保持正立。根据音乐旋律的变化可适当提醒学生在原地跑跳步转圈。 初听歌曲。感受音乐。 教师示范提醒学生用脚尖轻轻点地。初学时可双手叉腰练习，掌握动作要领后，两人一对，拉起双手做（左右）点步。 复习跑跳步。 学生活动 二次备课 5、 将基本舞步动作分解教授以基本舞步动作分后，教师再指导学生把这些基本解教授以后，教师动作组合起来，并跟随音乐表演。 再指导学生把这些基本动作组合6、 将学生分成若干小组，每组起来，并跟随音乐装4-8人，各组轮流表演。当一表演。 组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表 演者作出适当的评价。 跟着音乐一起进行表演 课堂小结
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教学内容 闪烁的小星 1、95%学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、80%以上学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、85%学生能用自然的声音整齐演唱歌曲，并通过律动进一步感受歌曲的意境。 用自然的声音整齐演唱歌曲 能完整并恰当地用多种形式表现歌曲 钢琴 课件 教师活动 创设情境，激发兴趣 同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？那我们怎样去呢？ 准备好了吗？（好了），现在出发啦！ 1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ B、谁能用动作学学星星发光的样子？ 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。 （跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍） 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 学生活动 同学发言 （坐飞机、坐飞船、坐火箭??） 请小朋友跟着老师一起去。（动作不统一）夜空中有什么呢？ （星星、月亮、卫星??） 一闪一闪的、亮晶晶的、发光的?? （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）同学们可以随着音乐学学闪烁的星星 学生同学闭上眼睛想一想，夜空中 二次备课 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 一、讨论式导入 二、新歌教学
5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星），在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？ 6、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏 星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围 由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等） 课堂小结： 今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！播放乐曲《摘星星》学生随音乐自由动作。在音乐声中结束本课。 练习设计 板书设计
教学内容 铁匠波尔卡 1、80%以上学生喜欢聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，并能在系列音乐活动中获得愉悦的审美体验。进而培养节奏感和表现力。 2、70%学生在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。 3、通过参与乐曲《铁匠波尔卡》的系列活动，能与他人相互配合积极参与，培养孩子与他人的合作意识以及良好的节奏感和表现力。 4、通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》，让大多数学生了解波尔卡这种音乐形式，拓展学生的音乐思维，培养孩子们喜爱古典音乐的兴趣。 通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲《铁匠波尔卡》。 培养学生的节奏感和表现力。 钢琴 课件 教师活动 学生活动 二次备课 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 一、 走近音乐《铁匠波尔卡》。 二、感受《铁匠波尔卡》 1、导入-初听乐曲。 在欣赏的同时，同师：孩子们，见到你们非常高兴！学们思考几个问今天我要带大家去欣赏一场音乐题：画面中你都看会，这场音乐会是由世界上历史到了什么，听到了最悠久、素质最高超的管弦乐团什么，同时你会想——维也纳爱乐乐团为我们演奏到什么?? 的。音乐家们为我们准备了一首有趣的作品。我们一起来欣赏吧！ 师：同学们你们有没有注意到刚才的画面上，都有什么？ 师：我们刚才欣赏的就是一年一度的维也纳新年音乐会上音乐家 为我们演奏的一首根据铁匠打铁发出的声音创作的乐曲。现代的 生活中，传统的打铁已经被机器所代替，我们已经很难再见到他 们，但是在过去，铁匠打铁对人们的日常生活作用可大了。铁匠学生拿出你们的铺里的老铁匠带着小铁匠，就这一只小手来当铁另一只手做铁样你一下我一下“叮叮当当”地锤， 打出了锋利的剪刀和削铁如泥的块。我们来试试。宝剑。让我们也一起来试一试吧！ 【师生配合，感受音乐的动律。2、随乐律动。 注意声音配合。】 节奏一：2/4 O 1、感受乐曲节奏。 师：刚才老师发现同学们用了很O|O X|O O|O X|O 多不同的节奏来为乐曲伴奏，谁X|O X|X X|X X| 能单独来一次。 师：谁能为这首音乐敲出不一样节奏二：
的节奏。聪明的作曲家就为乐曲创编了很有趣的节奏。 听——>生模仿——>随乐练习。 2、感受乐曲力度 师：小铁匠们，在刚才你们劳动的过程里，老师发现你们打铁的动作各有不同。不同的动作声音会有什么不同呢？ 师：现在老师有两种颜色，你觉得这两种颜色那种适合表示强的声音，哪种更适合表示声音弱？ 师：同学们可不可以用你们的表演来表现出铁匠打铁时声音强弱的变化？ 3、感受音乐主题 1)、学唱主题。 师：从大家刚才的表演中，老师感受到了你们愉快的心情，开心得唱起歌来了。 2）、找主题。 师：同学们你们觉得老师的歌词加在乐曲的什么地方合适？能加歌词的地方你们帮着老师来一起表现。 师：经过你们的提醒，老师才发现，原来歌词可以加在这么多地方。那你们觉得这一段旋律在整 首乐曲中重不重要？这段旋律虽 然很短，但却是整首乐曲的核心。 所以我们把这段旋律叫做乐曲的 主题。 师：让我们完整的表现乐 曲。能加歌词的地方我们唱出来， 其他的部分，用前面学过的节奏三、完整表敲出来。你们可以拍腿，也可以现全曲。 拍凳子两边，一定要充分表现劳 动的愉快。 1、给乐曲起名。 师：听过了这首根据铁匠打铁的四、拓展相声音创作出的音乐，我想请同学关文化。 们，用你们自己的语言来给这首 音乐拟一个标题。 2/4 X O|X O|XX XX|X O|| 播放乐曲片段，生随乐表现 生：?? 播放全曲，生随乐自由表现 歌词：叮当叮当，铁匠干起活来，叮当叮当，真快乐。 同学们你们觉得老师的歌词加在乐曲的什么地方合适？能加歌词的地方你们帮着老师来一起表现。 能加歌词的地方我们唱出来，其他的部分，用前面学过的节奏敲出来。你们可以拍腿，也可以拍凳子两边 了解波尔卡 师：波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼