四.课程内容和要求
内容：《英语国家社会与文化》属于知识性课程，该课程的主要特色在于扩展本科学生的文化和社会视野，引导他们注意到英语语言内在的文化土壤、英语语言外在的多面性、语言和产生其语言的社会的一致性、相关性、各个英语国家的共性和个性、从包括历史渊源、政体特征、科学进步、社会发展、人文风情等等的层面，充实本科学生的知识结构，提高本科学生的认知能力和综合素质。 《英语国家社会与文化》课程建设项目的内容主要是向本科学生介绍英、美、加、澳、新西兰、爱尔兰等主要英语国家的社会和文化各个层面，在教材为主线的前提下，大量扩充及时、客观、实用、和具有知识性的内容，在课堂上展现出一个微型的国家概貌的同时，有侧重地进行重点特写式的专题主讲、专题研讨。这样，我们任课老师首先要有在该国家生活学习的经历，还需要有大量的实物及说明性、演示性强的教学辅助物和教学辅助手段，让学生在课堂上有身临其境的感受，从而更真切地体验所学习的语言的那些国家的社会和文化层面，把各个国家进行比较式的学习和思考，同时把英语学得更灵活、更自然、更有生命力的鲜活的语言，而不是僵硬的词句、篇章的、断裂的所谓“知识”储存。
要求：教学小组成员都需要投入大量的时间和精力，收集资料，不断更新内容、归类编辑，制作更适用于理想的多媒体课堂的课件。而且，因为这些国家会有不断的变化，所以我们的收集和更新是不间断和长期的。只有这样我们的文化课才有生命力，才有时代性，才有真正的价值，有利于提高学生的全面文化素养，使他们能够真正成为二十一世纪的全方位复合型人才。
五.教学特色与原则
我们《文化》课的教学是一个以团队为基础的教学集体，因课堂内容涉及到的主要英语国家的范围广，内容多，为保障教学质量，丰富授课内容，使文化课真的能够给学生以文化意识和文化情感意义上的启迪和引导，同时保障教学人员精力和能力集中，充分发挥各自优势和学术兴趣点，鼓励执教人员深入课题的研究和探讨，每位小组成员承担一个国家的教学任务，其中包括收集、整理、和制作课程需要的电子课，编写讲课教案，汇集与课程相关的知识扩充材料，同时与组内其他成员实施互动沟通，注意衔接，协助合作，在分别完成各自教学部分的
同时，共同完成整体教学任务。
六.教学方法与手段
课前布置预习内容，学生有备而来，授课教师按专题讲座形式，利用多媒体教室授课，并适时组织各种形式的课堂讨论活动，和课下后续安排。
七．考核安排及要求
因本课程是针对提高学生的英语国家文化素质修养所设计的方向性课程，我们鼓励学生积极主动地学习，探索自己的知识兴趣点，扩大兴趣点的知识范围和深度，为硕士阶段学习探索方向，为今后工作积累间接经验，培养能力，所以不采用传统的客观选择题式的被动考试方法，而是采取国外普遍实行的课程论文形式，提交大约4000英文单字的专题论文，授课教师在期终停课考试前一周，提供论文题目范围，学生自由选定自己感兴趣的，同时是该学期课堂涉及到的内容，课程论文题目祥见附文（1）历届学生优秀论文祥见“优秀论文”文件夹
八.参考教材
主体教材
《英语国家社会与文化入门》 朱永涛主编，高等教育出版社 2000年 推荐和参考教材及书目：
《美国文化背景》 [美]玛丽安娜·卡尼·戴特斯曼等编 世界图书出版社 1999年3月 《周游世界丛书》 世界图书出版社 1999年8月 《发现之旅》丛书 上海书店出版社 1998年3月 《世界漫游小丛书》 大象出版社 2000年2月 主要影像资料参考：
探索频道系列影碟 中唱片深圳公司出版 北京京文唱片有限公司发行 斯芬克斯之迷系列影碟 北京音像公司出版发行 美国部分参考文献：
1．Bailyn, Bernard, et al. The Great Republic[M]. Lexington: D. C. Heath & Company, 1985.
2．Dollar, Charles M. America [M]. New York: John Weiley & Sons, Inc., 1982. 3．Microsoft. Encarta. Encyclopedia 2002.1993-2001 Microsoft Corporation. 4．拉尔夫·亨·布朗. 美国历史地理[M]. 秦士勉 译. 北京：商务印书馆，1993年。
5．史志康 主编. 美国文学背景概观[M]. 上海：上海外语教育出版社，1998年。 6．许鲁之编. 新编英美概况[M]. 青岛:青岛海洋大学出版社, 2001年。
7．虞建华. 二十部美国小说名著评析[M]. 上海：上海外语教育出版社，1989年。 8．朱永涛编.英语国家社会与文化入门（上）[M]. 北京：高等教育出版社, 2000年。
9．http://www.constitution.org/
英国部分所用参考文献：
1．朱永涛编.英语国家社会与文化入门(The Society and Culture of Major
English-Speaking Countries),上册.北京:高等教育出版社, 2000.
2. 许鲁之编. 新编英美概况(Understanding the U.S. and the U.K.). 青岛:青岛海
洋大学出版社, 2001, pp.7-9.
3. Microsoft. Encarta. Encyclopedia 2002.1993-2001 Microsoft Corporation. 4. http://www.yahoo.com
澳大利亚部分
1. 殷汝祥主编. 今日澳大利亚研究[M]. 天津：天津大学出版社, 1998年。
2. Eddie Ronowicz & Colin Yallop. English: One Language, Different Cultures [M]. London: CASSELL, 1999.
3. 2003 Year Book of Australia (CD-ROM). Australian Bureau of Statistics, 2003. 4. 《澳洲》(VCD). 北京京文唱片有限公司，2001年。
5. Australia’s Animal Mysteries (VCD). 北京京文唱片有限公司，2001年。 6. 相关网址:
hhttp://www.gov.au/ http://www.aboriginalaustralia.com/ http://www.crystalinks.com/aboriginals.html
《英语语音》课程教学大纲及教学计划
一．课程的目的
\英语语音\为英语专业本科一年级学生开设，使用的教材为《英语语音教程》（高等教育出版社）。课程学习的内容含三大部分：英语的辅音和元音的发音、英语节奏规律和英语的语音语调。学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。强调学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。
二．英语语音课开设年级及课时安排
《英语语音教程》含15个单元，每个单元需2个课时，可用36个课时完成。具体建议如下：
导论部分：含完成Pretest与Unit 1的学习，主要介绍英语语音中的一些基本概念，如英语的重音及其表现形式，英语语流的特征及规律，目的在于将重音与语流的训练贯穿于整个课程的学习中，使语音准确性的训练与流利程度的训练同步进行，从而提高训练的效果，将语音的训练与语言交际能力的培养熔为一体。学习与实践课时：2-4课时
第一部分：含Units 2-7，主要介绍英语音素的正确发音方法，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：12课时
第二部分：含Units 8-12，主要介绍英语的单词重音及语句重音基本规律、表现形式及表意功能，英语语流的节奏规律基本特征、基本要素、强／弱读式，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：10课时
第三部分：含Units 13-15，主要介绍英语所特有的语音语调的结构、功能及其在交际中的运用，进行辨音能力、模仿能力综合训练。学习与实践课时：6课时
复习部分：Revision，主要介绍。学习与实践课时：2-4课时
三．教学对象：
本课程的教学对象为英语专业本科一年级学生。
四．教学要求与内容：
课程内容体系结构
本课程注重将学科最新发展成果和教改成果引入教学，课程的教学内容强调其基础性并较好地体现了先进性,同时，本课程强调与英语专业本科核心课程的配套。
课程的教学从介绍英语语音的音节、重音和节奏的基本概念入手，使学生一开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，为课程的学习打下良好的基础。
课程根据训练的侧重点的不同分为三大部分：第一部分由第2 - 7单元组成，着重训练学生英语的辅音和元音的发音；第二部分由第8 - 12单元组成，着重训练学生的英语话语节奏规律；第三部分由第13 - 15单元组成，着重学习英语的语音语调，含语调的种类、结构、功能和使用。对英语重音和语流的感知与训练贯穿课程的始终。
五．课程的主要特色：
一、 本课程所使用的教学理念、所强调的教学内容具有创新性，所倡导的教学方法受到同行的普遍认同：课程注重将学科最新发展成果和教改成果引入教学，课程的教学内容强调其基础性并较好地将英语语音教学作为我国学生英语听说训练的切入点，抓住教学中的难点，体现了其先进性;课程的教学中强调灵活运用各种先进的教学方法以调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能,\代表了我国语音教学的新路子\（同行专家语）,也受到学生的普遍欢迎。
二、 本课程有高水平的师资队伍：课程负责人是从事英语语音学与语音教学的专家，教学能力强，教学经验丰富。担任本课程教学的均为具有硕士以上学位的教授、副教授、讲师和助教，其中4人已具博士学位，还有一人正在职攻读博士。他们中不仅有英语教学的行家，也有计算语言学的专家，为网络教学的实施提供了保障。他们责任感强，协作精神好，敢于创新、勇于实践。