活动时间 教研主题 参加人员 缺席人员及原因 活动分工 活动地点 科学教室 9.11 诊断课 周文平，董桂娣，朱昌法，舒俊波 主讲人 摄影 董桂娣：上诊断科 周文平： 课型徐体现导学课的优势 备课时要深入研读教材 朱昌法：白板的使用很好 后半节课老师说得太多 舒俊波：对导学案的功能要进一步思考 对教材的把握要从整个单元、整个教材来理解 记录员 信息发布员 活 动 具 体 内 容
活动时间 教研主题 参加人员 9.17 研修班 科学组 活动地点 紫金港 缺席人员 及原因 活动分工 主讲人：吴利坚 摄影 记录员 信息发布员 利坚： 活 动 具 体 内 容 吴本学期教研工作： 课改实验继续。 2014微课评比 科学论文、优秀教研组 优秀学生实验单评比 学生评价指导： 高效作业探究 网络习题库 微课程开发 9.24周小课改调研
活动时间 教研主题 参加人员 9.24 研修班 活动地点 周浦 科学组，课改学校科学教师，吴利坚 缺席人员 及原因 活动分工 主讲人：吴利坚 摄影 记录员 信息发布员 活 动 具 体 内 容 董桂娣老师： 上课《抵抗弯曲》 先学后教 微课引入 吴老师： 一、 导学案内容尽可能精选 文字内容少 深入的问题集中，选核心问题挖深 二、 修改导学案要与哪些内容结合考虑 1. 研究教材 2. 微课进入 3. 课件准确介入 三、 下次活动布置 10.22西湖一实活动计划 附：活动资料
周浦小学六年级科学导学案 编制人：董桂娣 审核人： 使用日期：
《抵抗弯曲》
班级 小组 姓名
一、基础起航 看教科书完成：
1、很多的房屋，桥梁都依靠直立的材料（ ）和横放的材料（ ）。他们受压时，（ ）比（ ）容易弯曲。 2、要想横梁的抗弯曲能力强一点我们可以做？
二、要点探究
我们用纸梁来代替横梁来开始我们的研究
纸梁宽度与抗弯曲能力的研究
研究问题：纸梁的宽度与纸的抗弯曲能力有关吗？
研究预测：
研究材料：
不改变条件：
要改变的条件：
研究过程： 1、
纸梁的厚度与抗弯曲能力的研究
研究问题：纸梁的厚度与纸的抗弯曲能力有关吗？
研究预测：
研究材料：
不改变条件：
要改变的条件：
研究过程： 1、
记录表一：纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度1倍宽 （以最窄的为标准） 抗弯预测 曲能力的实测 大小
研究发现：
记录表二：纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度1倍厚 （以最窄的厚度为标准） 抗弯预测 曲能力的实测 大小 2倍厚 4倍厚 2倍宽 4倍宽 取值 取 值 取值 取值 取值 取值
研究发现：
三、巩固拓展：横梁平着放还是立着放好 1、观察上面两个实验数据，发现什么？
2、用尺子实验，横着放压，立着放压，有什么不同？手的感受什么？
四、 当堂检测：作业本