政治
教学设计
实施教学任务二
设计说明
指导学生阅读探究活动3的文字材 指导学生阅读探究活动 的文字材 通过对文字材料的分 并讨论分析“ 料，并讨论分析“消费对生产有什 析，增强学生的阅读 么影响？ 么影响？教师也参与学生的讨论分 理解和归纳总结能力， 析，共同得出消费对生产具有反作 学会分析案例，通过 用。为了让学生更加深入地理解消 学生的举例，教师的 费对生产的反作用，让学生进行分 点评，让学生透过现 费对生产的反作用， 组讨论并举身边的例子来说明这个” 象认识事物的本质， 组讨论并举身边的例子来说明这个” 为什么消费对生产具有反作用” 为什么消费对生产具有反作用”, 从身边的实际出发更 教师对这些例子进行点评，并总结： 加深刻地理解、掌握 教师对这些例子进行点评，并总结： 消费是生产的目的。 1、消费是生产的目的。2、消费 “消费对生产具有反 对生产起着导向的作用。3、消费 作用”的观点，也突 对生产起着导向的作用。 是生产的动力。 、 是生产的动力。
4、消费为生产创 显出教材的精神，贴 造出新的劳动力。 造出新的劳动力。并举例本县的一 近生活，再次突出重 些例子加以说明。 点，突破难点。 end 些例子加以说明。 返回