成的。心理咨询中心从无到有，从没有专职人员到今天拥有专职人员二名、兼职人员三名（未含有关行政领导）并且形成全校心育网络，从以前没有任何设备到今天拥有价值数万元的设施，从以前能做的事情很少，到今天可以也能够做较多的工作，从原来只有一间办公室到现在拥有个别咨询室一间、团体活动室一间、情绪调节室一间、心理咨询工作室一间，总面积超过120平米，附设宣传栏二个等，都离不开领导和专家的支持、指导，当然也包括全校教职工的积极配合。
学校党政领导明确强调学校心理健康教育和心理咨询中心要以积极探索进取、切实务本求实、努力追求完善、力争不断上台阶为工作指针，要求以有效帮助学生积极主动发展、养成优良心理品质、预防和消防各种心理障碍、继承与创新结合、不断探索完善、学习提高为工作重点，坚持尝试、提高。领导高度重视、正确指导、切实带头，为学校心理健康教育和心理咨询工作开拓进取奠定了雄厚基础。我校心理健康教育获得成绩，成为我校的一个办学特色，成为学校工作的一面旗帜，被评为广东省心理健康教育示范学校，确实是领导积极带头、热心关怀、大力支持和不断开拓进取的结果。
二、全员和专、兼职结合，全面和重点、局部结合。
全员参与和心理咨询专、兼职队伍结合，全面工作和局部、重点工作结合，是我校心理健康教育的重要特色。我校心育工作的全员性体现在我校构建了一个心理健康教育工作网络。我们构建的心育网络是从校领导到政教处，再到心理咨询中心，到心理咨询人员、级组长(每个级组设分管心育的级组长一名)，再到班主任、导师，直至全体老师和宿舍管理人员，是一个相互关联、信息通畅的有机整体。我们构建的心育网络不是虚的，不是喊在嘴上，而是实实在在的。我们坚持经常强调心育的重要性，坚持及时发现问题及时改正，坚持在各方面工作中认真落实心育。我们不仅在校内抓紧抓好心育，而且还通过家长推动学生心理健康水平提高。我们家访时与家长交流学生心理状况，请家长到校开家长会讲心育，召开小型学生家长座谈会讨论心育。我们学生的心理困扰相对较少，与我校比较有效的全员心育有关。实践证明，构建心理健康教育工作网络是心理健康教育不断发展的保证，意义重大。
全面心育，即对全体学生的全方位心育，是通过全员心育实现的。为能更好推动心理健康教育不断前进，学校组建了心理咨询中心。心理咨询中心现有专职人员二名，其中苏跃玲老师华南师大心理学专业本科毕业，杨升平老师华南师大教育管理专业本科毕业，二人都年轻有为，责任心强，积极肯干。另有兼职人员三名，其中的老同志周菊花老师曾在中等师范学校任教心理学课程，有丰富的心理咨询和学生教育经验。另二位兼职人员赵志玉、闻慧茵老师经过自愿填表报名、笔试、面试从十多位报名者中优选确定，是青年教师中的佼佼者。心理咨询中心人员既分工又相互协作。各自职责的落实保证了一些重点工作、局部性工作的开展。心理咨询中心同时指导和管理学校心育工作，保证了学校全面心育的有效落实。
心理咨询中心一成立，就明确自己职责并制订了咨询人员工作制度。心理咨询中心的职责主要有十条：①组织和开展面向全体学生的个别咨询。②策划、组织、实施学生发展性团体咨询。③办好本校“心雨”心理咨询网站，办出特色，办出名气。④开展学生心理健康状况调查研究及心理健康教育工作研究。建立咨询工作档案和学生心理健康档案，进行分析和改进。⑤搞好心理健康教育宣传工作。指导学生心理社团。办好《心理导报》。⑥组织和开展教师心理健康教育知识培训与研讨。开好心理辅导（含学习方法）课程。⑦分层次适时举办实用、有效、具有针对性的心理健康教育讲座。⑧突出做好青春期教育、女生心理及卫生工