作。⑨探索对心理健康教育工作进行考核的途径、方法和措施。⑩协助校内各部门做好各方面工作。完成校领导交办的其它任务。
心理咨询中心确定了六条基本工作制度：①个别咨询、团体咨询准时到岗。对待来访学生亲切自然，咨询工作仔细、耐心、规范，努力解决学生心理困扰。②严格遵守咨询工作保密原则。咨询个案只能在中心内部交流和研讨，不得随意传播。③抓紧业务学习。坚持自学，边干边学。积极参加每月至少一次的工作、学习研讨会。④指导学生心理社团。办好《心理导报》。回复“心雨”心理咨询网站咨询。认真落实心理咨询中心工作职责。⑤坚持务实、创新。不断出主意、想办法，苦干，实干，努力推动心理健康教育工作向前发展。⑥服从工作安排，积极完成心理咨询中心交办的各项任务。
为确保心理咨询工作科学、规范、有效，心理咨询中心还制订了心理咨询员工作守则如下：①热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高咨询技巧。②为来访对象绝对保密，不对任何人泄露有关情况，遵守有关规章制度。③实事求是地为来访者做出客观性诊断，不含任何个人的偏见与成见。④热心接纳咨询对象，对来访者保持尊重、理解、信任的态度。⑤对来访者反映的情况认真分析，审慎研究，不做任何轻断的结论。⑥对来访者要负责到底，跟踪观察，以保证学生心理问题得到彻底解决。我们同时还订有《情绪调节室管理制度》、《团体活动室守则》等管理规定。
我校现在职教师中先后十多人次参加中国社会心理学会心理健康教育初级班等培训，一人参加中国社会心理学会心理健康教育中级班培训，二人参加华南师大、广东省心理健康教育B证培训。现已决定再派多位老师外出学习。素质高，并且高度重视心理健康教育的直接面向全体学生的师资队伍，与心理咨询中心专、兼职咨询人员结合，包括有关制度的认真落实，为心育全面工作与重点工作、局部工作的落实和开展奠定了很好的基础。
三、导师制促进学生健康发展。
早在1996年、1997年，我校就强调：“为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生”；“使每一个学生都能健康成长，多方面发展，并适应未来”。为切实提高包括学生心理品质在内的学生思想品行素质、科学文化素质、身体素质、审美情操素质、创新能力素质等基本素质，我校制订了内容为“一身正气、一颗爱心、一份各科优良的成绩单、一副强健的体魄、一口标准的普通话、一口流利的外语、一手漂亮的钢笔字、一项文体或科技、劳动特长”的《广东惠阳高级中学学生“八个一”合格毕业制度》，并在全校实施至今。
为使《“八个一”制度》得以强化和升华，配套制订并实施了《广东惠阳高级中学学生导师制试行条例》。学生自愿选择导师，每个学生有导师。要求导师对所导学生深入了解，从学生生理、心理发展，到其家庭、社会环境，至个性特征、品德修养、行为习惯、人际关系以及学习方法、生活能力各方面给以指导，引导学生“学会生活、学会读书、学会创造、学会发展”。导品、导心、导学、导行，其中一个重要方面是心理健康教育。从心理学观点出发，其实焦点还是导心。一切工作均落实于学生身上。平时指导与固定时间的指导结合。每周有一节课时间为固定导师课。导师制是我校全员心育和全面心育的一个突出体现。
如今，《“八个一”制度》和《导师制条例》硕果累累，在省内外引起强烈反响，多次受到广东省教育厅和惠州市、惠阳市教育行政主管部门及兄弟学校，包括华南师大领导、专家的