美国教育家M.帕顿发展了幼儿社会性游戏的思想，把幼儿的社会性游戏分为六种：（1）非游戏行为。幼儿0-2岁时，没有同任何事物或任何人进行游戏，在房间里闲荡或跟随成人。（2）旁观游戏。幼儿2岁以后开始观看其他幼儿的游戏，他的兴趣集中在别人的游戏上，而没有参与到游戏中去。（前两种不必写，真正属于游戏行为的只有后四种）（3）独立游戏。2岁半以后幼儿能自己玩玩具，进行游戏，不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他幼儿的存在。（4）平行游戏。2岁半至3岁半以后的幼儿，在其他幼儿的旁边游戏，也许选择一个和旁边幼儿一样的玩具、材料和活动，虽然把主要精力放在自己的游戏上，但其游戏的方式却类似于其他幼儿。（3和4表现出较少的社会性特点，称为非社会性游戏）游戏提供了幼儿社会交往的机会，在游戏中熟悉周围的人和事，了解他人的想法、行为和情感。（1分）（5）联合游戏。3岁半到4岁半以上的幼儿，在小组里与同伴交换材料，一起游戏，但事先没有确定游戏的目的。使幼儿学习社会角色，增强社会角色扮演能力。克服自我中心，学习如何与人相处、分享。学会理解他人。学会建立人际关系（1分）。（6）合作游戏。4岁半以上的幼儿，在小组中大家共同游戏，有预期的目的和目标，如要搭建一个城堡或比赛谁跑得更快。在游戏中学习如何与别人友好相处，掌握交往的规则，学习谦让、合作等社会交往技能，更理解社会角色的特征。（1分）
步骤2（3分）：根据上面的材料，按照年龄段画出幼儿游戏的社会性发展图，并标注出每种游戏类型的社会性表现。步骤二的答案见上面题中的红色字体，只要画的图中有这些要点即可。
步骤3：根据材料和自己画的社会性游戏发展图，总结3-6岁的幼儿主要是玩儿哪些游戏类型。