3）群体的影响；
五、攻击行为
1、攻击行为：故意伤害他人身体的行为或言语。可以分为敌意性的攻击行为和工具性的攻击行为，前者由愤怒的情绪诱发，目的是给对方造成伤害；后者把攻击对方造成伤害作为达到某种目的的手段。
2、攻击理论：
1）攻击本能理论（弗洛伊德）：攻击行为来自于死的本能和弑父本能。
2）挫折攻击理论（J.Dollard）：人受到挫折以后产生的负性情绪促使人产生攻击行为。
3）攻击习得理论（A.Bandura）：攻击行为来自于对攻击行为的学习、模仿和强化作用。
3、减少攻击行为
1）减少家庭成员之间的暴力攻击行为；
2）情绪宣泄技术；
3）认知干预治疗；
4）暴力文化的限制：游戏、媒体等。
六、利他行为
1、出于自愿而帮助他人，并不求任何回报的行为 。
2、利他行为理论
1）进化心理学理论；
2）观察学习理论；
3）认知决策理论；
3、影响利他行为的因素
1）情景因素：旁观者人数、天气、是否有法律规定约束、城市与乡村等；
2）提供帮助的人的心情；
3）接受帮助的人的情况；
第七章 儿童发展
一、先天还是养成？
1、先天遗传：父母通过基因将遗传信息(DNA)传递给下一代。个体的相当数量特征取决于卵子与精子结合的那一刻。
2、双胞胎吉姆的故事（明尼苏达大学双生子研究）
3、遗传气质（Chess & Thomas, 1986）
1）40%的儿童属于随和型；
2）10%的儿童属于困难型；
3）15%的儿童属于沉默型；
4）35%的儿童难以正确分类；
二、后天环境
1、出生前环境：在胎儿发育的敏感期，由于对外界环境刺激的易感性而影响发展。（毒品、香烟、酒精、致癌物质）
2、孩子出生：自然分娩与剖腹产；
3、出生后环境；
1）环境剥夺：缺乏正常的环境刺激、营养、关爱不利于情绪和智力发展。
2）环境丰富：丰富的、充满关爱的刺激环境影响大脑发育。
三、遗传、环境和自身行为的交互作用：一个人生命阶段的任何发展水平都是遗传、环境和自身行为三类因素相互作用的结果。