讨论：如何纠正乱发脾气的孩子。正强化；惩罚；负强化；无强化（消褪）；
六、对行为主义学习理论的科学评价
1、先天知识与欲望证实一切皆为习得是错误的。
2、内部心理过程是科学心理学的研究对象，反心理主义错误。
3、无需强化与惩罚，动物与人也可以学习。
4、物种之间存在差异。
5、20世纪最重要的心理学发现之一，全面揭示了学习机制。行为研究是心理学研究的重要内容之一。
6、在动物训练或研究中有重要作用。
7、在特殊人群行为干预或研究中有重要作用。如：儿童、自闭症患者、某些精神疾病患者等。
第四讲 弗洛伊德与精神分析
一、西格蒙德.弗洛伊德（Sigmund Freud（1856.5.6—1939.9.23））
1、生于奥地利，因口腔癌卒于英国伦敦；
2、 “维也纳第一精神分析学派”创始人；
3、高产：主要著作《梦的解析》、《精神分析引论》、《性学三论》等；
4、精神科医生；
5、主要理论贡献：无意识理论、性学理论、人格理论、梦的理论等；
二、弗洛伊德的无意识理论
1、意识：个体对自身的感知觉、记忆、情感等各种心理过程的觉察状态；
2、前意识：游走于意识与潜意识之间的心理过程；
3、潜意识：不被个体察觉的，被意识所排斥的心理过程，主要包括原始的本能和欲望，也包括创伤经历以及遗忘的早期经历；
4、人的行为是由无意识（前意识+潜意识）支配的，而非意识支配。
5、潜意识与意识的转化
1）意识转化为潜意识无需特别的心理过程；
2）潜意识转化为意识要经历心理检查过程——即心理抗拒的过程； 3）精神分析师通过三种途径进入个人的潜意识：催眠、释梦和口误；
三、人格理论
1、人格：个体特殊的、稳定的个性品质称为人格。
1）特质理论；
2）精神动力理论；
3）行为主义理论；
4）社会学系理论；
5）人本主义理论；
2、人格测验： （16PF测验、大五人格测验、MMPI测验、罗夏墨迹测验、主观统觉测验等）
3、弗洛伊德的人格理论：人格由自我（ego）、本我（ig）、超我构成（super-ego）；
4、本我（ig）：个体最原始的、与生俱来的本能冲动和欲望，是个体动机的基础；
1）本我遵循快乐原则，一旦受到压抑就会产生焦虑。如自卫、生、死、饥饿、性。
2）无时间性、天生的、向“泉水”一样喷涌。
3）初生的儿童只有本我（ig）。
4）本我（ig）是无意识的。
5、自我（ego）：个人人格与外界环境接触的部分，是本我（ig）与外部环境的中介过滤器），是人格的“执行者”；