5、情绪情感的功能：1）情绪情感的动机功能：激励和动机指标；2）情绪情感的调控功能：促进作用和瓦解作用；3）情绪情感的健康功能：积极情绪和消极情绪；4）情绪情感的信号功能：认识世界的重要信息信号；
6、情绪情感智商（EQ，Peter.Salovey & John.Mayer）——个体最自我情绪情感的体察、控制和管理的能力。1）自我意识2）理解和移情3）控制和管理
第五讲 斯金纳和行为主义学习理论
一、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳（1904.3.20-1990.8.18）
1、美国心理学家，新行为主义的代表；
2、涉猎广泛，文学、艺术、物理学、心理学，作品众多，影响深远；
3、主要著作：《超越自由与尊严》；《沃登第二》；《科学与人的行为》； 4、主要理论贡献：操作性条件反应；
二、行为主义的主要观点
1、人类不存在人性的差异、种族的差异，你所有的思想、经验都是后天学习的结果，人是可以无限塑造的。
2、反心理主义。所谓意识、情绪、动机等任何内心的心理学概念都是非科学的。 3、生物物种之间没有差异。研究动物的行为可以推广到人类行为。
三、行为主义学习理论的三大基本原理
1、习惯化：重复暴露在刺激中而不做出反应的学习过程。单纯曝光效应。
2、经典条件反应：在学习过程中，一种引发先天反射的刺激与另一种中性刺激联系在一起，最终后者具有了引发相同反应的能力。刺激—反应模式。
3、操作性条件反应：在学习过程中生物体为了适应环境，根据行为的后果来自主选择行为。刺激—后果—反应模式。
四、经典条件反应
1、反射；
2、非条件刺激与非条件反应；
3、中性刺激；
4、条件刺激；
5、条件反应；
6、消褪：条件刺激出现，而非非条件刺激不出现，多次以后条件反应消除的现象。7、自发恢复：消褪现象发生一段时间以后，条件刺激重新出现的现象。8；泛化：对条件刺激相类似的刺激产生相同条件反应的现象。
小阿尔伯特实验（人类的习得性恐惧）
五、操作性条件反应 1、桑代克的效果律理论——生物体的行为因奖励倾向于增加，因惩罚倾向于减少；
2、斯金纳箱—强化技术
1）强化分类:
2）惩罚的副作用第一、惩罚的威胁消除，惩罚的效果减弱；第二、惩罚引发逃避或攻击行为；第三、惩罚引发习得性无助或抑郁等心理障碍；
3）不同的强化物 初级强化物：满足生理需求或本能欲望的刺激物。 次级强化物：与初级强化物相关联的中性刺激也具有强化的作用，引发操作性作用。
4）强化的变化安排
连续强化与间隔强化；
比率安排（固定比率安排和变动比率安排）；
间隔安排（固定间隔安排和变动比率安排）；