1）自我（ego）遵循现实原则，代表环境的现实要求，约束等；
2）初生的儿童只有本我（ig），6-8月龄开始分化形成自我（ego），随着与环境的互动与2-3周岁逐步形成自我（ego）；
6、超我（super-ego）：人格构成中的良性部分，分本能欲望部分；
1）超我（super-ego）遵循完美原则，约束限制本我（ig）进入意识状态。
2）超我（super-ego）代表良心、道德规范。
3）儿童5、6周岁开始形成，10，11周岁最终确立超我（super-ego）。
四、焦虑与心理防御机制理论
1、焦虑是心理需求无法满足时的心理紧张状态。
2、焦虑的分类：
1）本我（ig）得不到满足而产生的焦虑；
2）本我（ig）与自我（ego）发生冲突，自我失控情况下的神经症式的焦虑；
3）个体违背或担心违背超我（super-ego）的道德约束而产生的愧疚感；
3、心理防御机制理论
1）个体用否认或歪曲现实情况的形式来暂时缓解焦虑，降低心理冲突的心理方法。
2）心理防御机制的主要形式：压抑、投射、否认、反向、转移、退行、升华；
4、焦虑的影响：
1）焦虑对人的行为具有发动、控制和引导作用；
2）高水平、持久的焦虑可以导致人格分裂和其他精神障碍；
3）个体通过心理防御机制来降低焦虑水平；
5、精神分析理论在心理治疗中的应用
1）核心：通过访谈技术使得无意识层面的欲望被意识察觉，并正视自己的需求。
2）基本方法：催眠；自由联想、释梦、阻抗分析、移情；
五、弗洛伊德的性驱力理论（libido理论）
1、性欲是个体快感的来源，由libido驱动，是人类行为的真正动机和原因。
2、性欲的满足是广泛的、具有象征意义的，可以指向具有性象征意义的人、物品等。
3、健康成年人的性对象和性目的具有一致性。性变态则存在性唤起对象的偏差。
4、个体的性心理发展阶段理论
1）口欲期：0-1周岁；Libido主要集中的区域在幼儿的口、口唇部分，幼儿通过口唇活动获得快感、吮吸手指、乳头均可体验快感、安全感。口欲期发展障碍（固着）包括厌食、贪食、自卑、自恋、恐惧症等。
2）肛欲期：1-3周岁；Libido转移集中于儿童的肛门部位，儿童接受排便训练，通过排便获取快感。肛欲期发展障碍（固着）形成肛门滞留型或排出型人格。抽象为洁癖、强迫症。
3）生殖器期：3-5周岁；Libdo转移到生殖器，儿童通过对生殖器偶然或故意的刺激、抚摸获取快感。
俄狄浦斯（恋母）情节
厄勒克特拉情节（恋父）情节
4）潜伏期：6-11小学学龄阶段；男童体验阉割恐惧，压抑性欲望，libido保持沉寂，甚至倒退。儿童把兴趣更多地集中到游戏、同伴关系等，喜欢同性，不喜欢异性。
5）生殖期：12周岁青春期到成年期；
青春期后libido再次“喷发”，个体进入性成熟和生育期，形成以生殖器为主的性快感来源。 渴望摆脱父母，寻求真正的性对象，遭受压抑，出现固着与倒退。
六、梦的心理动力理论
1、梦是强烈的、无意识的、被压抑的冲动和愿望以改变的形式出现在意识中，梦主要反映