英语语言测试论文资料
Ａｂｓｔｒａｅｔ
Ｔｈｉｓｉｓ
ａｌｌ
ｅｍｐｉｒｉｃａｌｒｅｓｅａｒｃｈ
ｏｎ
ｔｈｅａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｏｆＴａｓｋ．ＢａｓｅｄＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇ
（ＴＢＬＴ）ｔｏｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｌｉｓｔｅｎｉｎｇｉｎｃｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈ．
ＬｉｓｔｅｎｉｎｇｉｓｔｈｅＣｉｎｄｅｒｅｌｌａｓｋｉｌｌｉｎｓｅｃｏｎｄｌａｎｇｕａｇｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｍｅａｎｓｏｆａｂｓｏｒｂｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｓｐｅａｋｉｎｇ，ｒｅａｄｉｎｇ
ｌｅａｒｎｉｎｇ（Ｎｕｎａｎ，２００１）．Ｉｔ
ｉｓ
ａｌｌ
ａｎｄ
ｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｔｈｅａｂｉｌｉｔｉｅｓｏｆ
ａｎｄ
ｗｒｉｔｉｎｇ．Ｉｎｐｅｏｐｌｅ’Ｓｄａｉｌｙｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｌｉｓｔｅｎｉｎｇｔａｋｅｓ４５ｐｅｒ
ｃｕｒｒｅｎｔ
ｃｅｎｔ（孙冬梅，２００８）．Ｈｏｗｅｖｅｇｔｈｅ
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｉｓ
ｎｏｔｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒｙ．Ｔｈｅ
ｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｌｉｓｔｅｎｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｃｏｌｌｅｇｅｔｅａｃｈｉｎｇ
ａｐｐｒｏａｃｈ
ｉｓｄｏｍｉｎａｔｅｄｂｙｔｈｅ
ｉｓ
ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ
ｐａｒａｄｉｇｍｏｆ
ｔａｐｅ。ｐｌａｙｉｎｇ—ｅｘｅｒｃｉｓｅ—ｄｏｉｎｇ—ａｎｓｗｅｒ－ｃｈｅｃｋｉｎｇ，ｗｈｉｃｈ
ｔｈａｎ
ｔｅａｃｈｉｎｇｈｏｗｔｏｌｉｓｔｅｎ
ａ
ｊｕｓｔ
ｔｅｓｔｉｎｇ
ｌｉｓｔｅｎｉｎｇｒａｔｈｅｒａｎｄ
ｈｏｗ
ｔｏ
ｄｅａｌｗｉｔｈｐｒｏｂｌｅｍｓｔｈａｔａｐｐｅａｒｉｎ
ｌｉｓｔｅｎｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓｅｓ．Ａｓｏｆｌｉｓｔｅｎｉｎｇ．
ｒｅｓｕｌｔ，ｌｅａｒｎｅｒｓｍａｙｇｒａｄｕａｌｌｙｌｏｓｅｔｈｅｉｒｓｔｉｍｕｌａｔｉｏｎｏｆｌｅａｍｉｎｇ
ＴＢＬＴ，ｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｂｙｔｈｅＩｎｄｉａｎｌｉｎｇｕｉｓｔｓＮ．Ｓ．ＰｒａｂｈｕｉｎＩ９８２Ｂａｎｇａｌｏｒｅ
ｏｎ
ｔｈｅｂａｓｉｓｏｆ
Ｐｒｏｊｅｃｔ
ｏｎ
ｓｔｒｏｎｇ
ｖｅｒｓｉｏｎｏｆｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅ
ｌａｎｇｕａｇｅ
ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｉｓ‘ａ
ｓｔａｒｔｓ
ｌｅａｒｎｅｒ－ｃｅｎｔｅｒｅｄａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇｂｙｄｏｉｎｇ’ｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇａｐｐｒｏａｃｈ．Ｉｔｌｅａｒｎｅｒｓ’ｉｎｔｅｒｅｓｔ，ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ
ｗｉｔｈ
ａｎｄ
ｔｈｅｉｒｃｏｇｎｉｔｉｏｎ，ｗｈｉｃｈ
ｏｒ
ｃａｒｌ
ｓｔｉｍｕｌａｔｅｔｈｅｉｒｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ
ｔｏ
ｏｆｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｉｎｔｈｉｓａｐｐｒｏａｃｈ，ｔａｓｋｓ，ｍｏｒｅｄｅｓｉｇｎｅｄｆｏｒｌｅａｒｎｅｒｓ
ｔｏ
ｌｅｓｓｃｌｏｓｅｌｙｒｅｌａｔｅｄ
ｄａｉｌｙｌｉｆｅ，ａｒｅ
ｏｒ
ｐｅｒｆｏｒｍｔｈｒｏｕｇｈｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｌｅａｒｎｅｒｓａｎｄ
ｔｅａｃｈｅｒｓ
ａｍｏｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ．ＩｎＴＢＬＴｃｌａｓｓｅｓ，ｌｅａｒｎｅｒｓｃｏｏｐｅｒａｔｅａｎｄｉｎｔｅｒａｃｔｗｉｔｈ
ｏｎｅ
ａｎｏｔｈｅｒａｃｔｉｖｅｌｙａｎｄａｕｔｏｎｏｍｏｕｓｌｙ．
ＴｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｐｒｅｓｅｎｔｅｄｉｎｔｈｉｓｔｈｅｓｉｓＷａＳｍｅａｒｉｔｔｏａｎｓｗｅｒｔｈｅｒｅｓｅａｒｃｈｑｕｅｓｔｉｏｎｓ：
（１）Ｉｓ
ＴＢＬＴｍｏｒｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅ
ｔｈａｎｔｈｅ
ｕｓｕａｌｌｉｓｔｅｎｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｉｎｔｈｅａｓｐｅｃｔｓ
ｏｆｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ
ｓｕｂｊｅｃｔｓ’ｌｉｓｔｅｎｉｎｇｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙ？
ｔＯ
（２）Ｉｓ
ＴＢＬＴｍｏｒｅｃｏｎｄｕｃｉｖｅ
ｓｔｉｍｕｌａｔｉｎｇｔｈｅｉｒｌｅａｒｎｉｎｇｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ？
ａｎ
Ａｎｅｍｐｉｒｉｃａｌｒｅｓｅａｒｃｈｗａｓｐｅｒｆｏｒｍｅｄｉｎ
ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｃｌａｓｓａｎｄ
ａ
ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄ
ｃｌａｓｓｏｆｓｏｐｈｏｍｏｒｅｉｎｏｒｄｅｒｔｏｉｄｅｎｔｉｆｙｔｈｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｎｅｓｓｏｆＴＢＬＴｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｃｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈｌｉｓｔｅｎｉｎｇｃｏｍｐａｒｅｄｗｉｔｈｕｓｕａｌｍｅｔｈｏｄ．Ｔｈｅｄａｔａｏｆｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｗｅｒｅ
ｉ