英语语言测试论文资料
ＣｈａｐｔｅｒＩ
Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ
１．１ＴｈｅＰｒｅｓｅｎｔＳｉｔｕａｔｉｏｎｉｎＬｉｓｔｅｎｉｎｇＴｅａｃｈｉｎｇｏｆＣｏｌｌｅｇｅＥｎｇｌｉｓｈ
Ｓｉｎｃｅｅｎｔｒｙｔｏ
ＷＴＯ
ｉｎ２００１，Ｃｈｉｎａ’Ｓｅｃｏｎｏｍｙｈａｓｉｎｔｅｇｒａｔｅｄｉｎｔｏｇｌｏｂａｌｅｃｏｎｏｍｙ，
ａｎｄｔｈｅｄｅｍａｎｄｆｏｒｔａｌｅｎｔｅｄｐｅｏｐｌｅｗｉｔｈｂｏｔｈｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｎｄｅｘｃｅｌｌｅｎｔ
ｌａｎｇｕａｇｅｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙｉｓｇｅｔｔｉｎｇｓｇｏｎｇｅｒ．Ｅｎｇｌｉｓｈ，ａｓ
ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ
ａｎ
ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｌａｎｇｕａｇｅ，ｂｅｃｏｍｅｓ
ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ，ａｎｄｔｈｅｔｒａｉｎｉｎｇｏｆｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ
ａｌｌ
ａｎｄａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ
ｔａｌｅｎｔｓｏｆｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｓｉｓ
Ｈｏｗｅｖｅｇｔｈｅｒａｔｈｅｒ
ｉｎｓｔａｎｔｔａｓｋ．
ｍａｊｏｒｉｔｙｏｆｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｈａｖｅｇｏｏｄｌａｎｇｕａｇｅ—ｔｅｓｔｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ
ａ
ｔｈａｎ
ｇｏｏｄｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅａｂｉｌｉｔｙａｆｔｅｒｌｅａｒｎｉｎｇＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒ
ａ
ｃｏｕｐｌｅｏｆｙｅａｒｓ．
‘ＤｕｍｂＥｎｇｌｉｓｈ’ｉｓ
ｇｏｏｄ
ｃａｓｅ
ｉｎｐｏｉｎｔ．Ｍａｎｙｅｍｐｌｏｙｅｒｓｃｏｍｐｌａｉｎｔｈａｔｍｏｓｔｏｆｔｈｅｉｒ
ｔｏ
ｅｍｐｌｏｙｅｅｓｇｒａｄｕａｔｉｎｇｆｒｏｍｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｆａｉｌｕｎｄｅｒｓｔａｎｄａｎｄｒｅｓｐｏｎｄｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙｉｎ
ｔｈｅｉｒｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｗｉｔｈｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓ，ｔｈｏｕｇｈｔｈｅｙｈａｖｅｐａｓｓｅｄｔｈｅＣＥＴｂａｎｄ４，ｅｖｅｎＣＥＴｉｎ
ｂａｎｄ
６．‘Ｈｉｇｈ
ｓｃｏｒｅｓ
ａｎｄ
ｌｏｗａｂｉｌｉｔｉｅｓ’ｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎｉｎｄｉｃａｔｅｓｔｈａｔｔｈｅｈｉｇｈ
ｓｃｏｒｅｓ
ｌａｎｇｕａｇｅ
Ｉｎ
ａ
ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ
ｃａｎｎｏｔ
ｇｕａｒａｎｔｅｅｔｈｅｉｒｆｌｕｅｎｔｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ．
ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｏｆｔｈｅｌｉｓｔｅｎｉｎｇｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙｏｆ
４．４０ｐｅｒｃｅｎｔ
ｏｕｔ
ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓ
ｂｙＭｅｉＤｅｎｔｉｎｇ
（梅德明，２００４），ｏｎｌｙｏｆｔｈｅ１４５７ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｉｎｑｕｉｒｅｄｃｏｕｌｄ
ｃｅｎｔ
ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｄｎｏｒｍａｌｎｅｗｓＥｎｇｌｉｓｈ，４．７５ｐｅｒ
ＶＯＡｓｐｅｃｉａｌＥｎｇｌｉｓｈ，１２．３
ｃｅｎｔ
ｐｅｒ
ｃｅｎｔ
ｔｈｅ
ｄａｉｌｙｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｗｉｔｈｎａｔｉｖｅｓｐｅａｋｅｒｓ，５２．６ｐｅｒｔｅａｃｈｅｒｓ，ａｎｄ２７．３０ｐｅｒｃｅｎｔ
ａ
ｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍＥｎｇｌｉｓｈｂｙｔｈｅｉｒ
ｌｉｔｔｌｅｓｉｍｐｌｅｄａｉｌｙＥｎｇｌｉｓｈ．
ＬｉｓｔｅｎｉｎｇｉｓｔｈｅＣｉｎｄｅｒｅｌｌａｓｋｉｌｌｉｎｓｅｃｏｎｄｌａｎｇｕａｇｅｔｈｅｍｏｓｔｉｍｐｏｒｔａｎｔ
ｌｅａｒｎｉｎｇ（Ｎｕｎａｎ，２００１）．Ｉｔ
ｉｓ
ａｎｄｄｉｆｆｉｃｕｌｔ
ｓｋｉｌｌａｍｏｎｇｔｈｅｆｏｕｒｂａｓｉｃｌａｎｇｕａｇｅ
ｔｏ
ｓｋｉｌｌｓ－－ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ，
ｓｐｅａｋｉｎｇ，ｒｅａｄｉｎｇａｎｄｗｒｉｔｉｎｇ．Ａｃｃｏｒｄｉｎｇｐｒｏｐｏｒｔｉｏｎｏｆｌｉｓｔｅｎｉｎｇｉｎｐｅｏｐｌｅ’Ｓｄａｉｌｙｓｐｅａｋｉｎｇ３０ｐｅｒｃｅｎｔ，ｒｅａｄｉｎｇｌｉｓｔｅｎｉｎｇｉｓｖｉｍｌｉｎｔｈｅ
Ｓｕｎ
Ｄｏｎｇｒｎｅｉ（孙冬梅，２００８），ｔｈｅ
ｉｓ
ａｓ
ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ
ｈｉｇｈａｓ４５ｐｅｒｃｅｎｔ，ｗｈｉｌｅ
ａｎｄ
ｗｒｉｔｉｎｇｔｏｇｅｔｈｅｒ２５ｐｅｒｃｅｎｔ．Ｒｏｓｔ（１９９４）ｐｏｉｎｔｓｏｕｔ，
ｂｅｃａｕｓｅｉｔｐｒｏｖｉｄｅｓｉｎｐｕｔｆｏｒｔｈｅｌｅａｒｎｅｒ．
ｌａｎｇｕａｇｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ
Ｗｉｔｈｏｕｔ
ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄａｂｌｅｉｎｐｕｔａｔｔｈｅｃｏｒｒｅｃｔ
ａｌｌ
ｌｅｖｅｌ，ａｎｙ
ｌｅａｒｎｉｎｇｓｉｍｐｌｙ
ｃａｎｎｏｔ
ｂｅｇｉｎ．
Ｌｉｓｔｅｎｉｎｇｉｓ
ｉｍｐｏｒｔａｎｔｍｅａｎｓｏｆａｂｓｏｒｂｉｎｇｌａｎｇｕａｇｅ
１
ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ
ａｎｄｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｔｈｅ