; 用电脑代替传统设计工具：现代平面设计以电脑作为主要创作工具，既结合了各种传统绘画工具的特点，又能体现多种新的艺术风格，使创作技法不断推陈出新。比如，Photoshop和CorelDRAW的出现就极大地推动了摄影业、印刷业、出版业的发展。
; 信息处理能力强大：电脑在文字录入、图像扫描、图像存储、图像编辑、特效处理等方面具有超强的处理能力，在图文混排、图像输出等方面的操作也更加方便快捷。
; 使平面设计走向产业化：电脑在平面设计中的应用，极大地改变了平面设计的作业环境，使艺术创作逐步走向标准化、工业化、产业化。
; 促进设计创意：电脑革新了设计师的艺术语言与表现手法，同时促进了创意的萌发机制与深化过程，许多以往想得到做不到的事现在都能通过电脑轻易实现了。
手法： 1.直接展示法 2.突出特征法 3.对比衬托法
4.合理夸张法5.以小见大法 6.运用联想法
[学生] 听讲、思考，了解平面设计的特点及表现手法。
[设计意图] 掌握必要的理论知识，让学生对平面设计有一个感性的认识。
（三）提出任务，自主学习，合作探究（2分钟）
[教师] 任务：制作一幅《中国探月工程》书籍封面。
注：1．相关素材由教师提供。
2．将任务的具体要求、评价标准以文档形式提供给学生。
[学生] 明确任务内容：
1．分组：两人一组，自由组合。
2．确定作品主题。3．选择创作工具。
4．自主探究、协作创作。5．交流评价。
[设计意图] 让学生充分了解教师的意图。
（四）分组探究，掌握新知，教师巡视、指导（20分钟）
[教师] 1．根据分组情况进行适当调整。2．组织学生学习评价标准。
3．通过巡视，及时提供技术支持。发现、收集学生创意中的不足和闪光点，及时点评。
4．调节课堂节奏。
[学生] 小组成员共同完成作品创作：
1．确定作品主题。2．思考作品的呈现方式。
3．选择创作工具。4．组员分工，分步实施。
[设计意图] 让学生根据创作的需要，自主学习新知识与技能，调动学生积极性。
（五）作品欣赏，交流评价，教师点评（10分钟）
[教师] 1．引导学生根据评价标准进行自评。
2．通过网络展示具有代表性的几组学生作品，开展组间互评。
3．教师对优秀作品、不足作品进行点评，激励学生。
[学生] 1．通过网络上交作品。
2．根据评价标准，进行小组自评。
3．欣赏其他小组的作品，记录其优缺点，进行小组互评。
4．听取、思考教师的点评，总结经验。
[设计意图] 通过作品展示、点评，提高学生交流信息、表达信息、评价信息的能力。
（六）知识延伸，教学小结，综合实践（3分钟）
[教师] 1．介绍平面设计技术相关的社会伦理道德、法律、法规，引导学生合理利用信息。
2．本节知识小结。