鲍墟中学教研活动记录
2010年 4月 1 日
教研组 参加人员 体育组 体育组全体成员 活动内容 落实本学期教研工作内容 活动摘要记录： 一、上学期工作的回顾：1、 组长对目前教研工作成果的大概回顾。2、 再次明确本学期教研工作的内容。 （1）、加强理论培训，梳理单元计划使用情况。（2）、结合教材教法分析（发挥骨干教师、经验型教师在组中的作用，对负责的单元计划的内容进行教材教法分析）进行校本培训。提升教师教学能力，钻研教材的能力。（3）、通过同课异构研究教学策略，关注教学效果。验证单元计划的有效性、实用性。（4）、完善原有的单元计划，撰写单元计划使用说明，有效的服务于老师今后的教学。 3、 组长对各年级教学内容、课时分配、教材进度进行梳理。4、 分组讨论：如何通过实践来验证单元计划的有效性、实用性。 二、随堂听课和备课检查反馈 1、通过随堂听课，组长对这一阶段课堂教学情况进行小结。2、随堂听课后续跟进：发挥骨干教师、经验型教师的作用结对互补。根据体育组制定的课堂教学要求，对本校存在个性问题的教师进行示范教学，把关其备课。 3、请备课质量较高的教师作经验交流。 活动小结： 在教师智慧火花的碰撞中，在相互学习、提升总结的过程中，培养教师群体的团队协作意识。
组长：张伟芳
鲍墟中学教研活动记录
2010年 3月 25 日
教研组 参加人员 体育组 体育组全体成员 活动内容 布置开学任务和要求 活动摘要记录： 一、传达教研组长会议要求： 1、本学期的要解决的主要问题是什么?这样解决?组员相互讨论. 2、落实好平时的研究课,要上好每节课,同时要定好主评人. 3、要开展一些能激发学生兴趣的活动,附活动记录. 4、各年级备课组长制定教学计划 5、各年级的教案要规范，上交要及时 6、平时要抽查教师的备课本，并实行推行听课制度。 8、体育组要及时制订中考训练计划,做好摸底,及早作好准备。 二、组织本组教师讨论本学期的学校体育的具体工作： 1、重点抓好毕业班的体育中考：摸底、选项、训练及两次模考等。 2、课外活动的具体安排。 3、关于备课组的建设：为更好的加强毕业班的教学，建议设立备课组。 4、运动队的建设：及早做好组建和训练工作。 5、体育课的教学常规管理工作。 6、体育场地建设，特别是北边的篮球场。 三、教研组公开课的具体安排（略）。 活动小结： 本次教研活动为今后的体育教学，训练工作提出了要求，为今后的体育工作指明了方向。
组长：张伟芳
鲍墟中学教研活动记录
2010年 1月 14 日
教研组 参加人员 体育组 体育组全体成员 活动内容 如何把握新体育课 活动摘要记录： 一、新体育课程的理念 要想了解并进一步上好新课程标准下的体育课是什么样、怎样上，就应理解新体育课程的理念，新理念可用以下几点加以说明： １、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了体育新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。 ２、激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。 激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，旨在说明无论是教学内容还是教学方法的运用，都要围绕学生的运动兴趣，因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。 ３、以学生发展为中心，重视学生主体地位。 以学生发展为中心，重视学生主体地位，是新课程改革的核心问题。它充分体现主体性教育思想，从多层面、多功能角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造的能力。在体育教
学中，以主体性教育理论为依据，构建学生主体地位，体现以学生为主体新的教育理念，真正使学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体。这既是实施素质教育要求，也是培养学生创新精神和实践能力的必需条件。 ４、关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。 关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。这样可以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。学生如果不能完成课程学习目标，常常遭遇学习的失败，他们就不可能也根本不会喜欢体育课，也就不会主动地参与到运动中来。 活动小结： 通过本次教研活动，体育组全体老师对如何把握新体育课又有了新的认识，相信各位教师会把新理念渗透到今后的体育教学中去
组长：张伟芳
鲍墟中学教研活动记录
2010年 1月 7 日
教研组 参加人员 体育组 体育组全体成员 活动内容 如何上好新课程下的体育课 活动摘要记录： 在了解了新课程的理念后，体育组就如何上好新理念下的体育课，展开了讨论，各抒己见。 张伟芳：在“健康第一”指导思想前提下，促进学生健康成长。体育课是与学生身体生长发育关系最为密切的一个学科，因此促进学生身心健康发展理应成为体育教学重要的任务。在体育课中，教师要改变过去重视传统知识技能，忽略学生身心健康的片面思想，一切从有利于学生健康成长出发，扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想，把发展学生的健康放在第一位，充分体现体育课的健康价值，促进学生的身心和发展，逐步贯彻学生终身体育为健康的思想。 王艳坤：突出以学生为本，真正确立学生在教学中的主体地位。让学生在学习过程中获得主体意识和主体能力的发展。新课程标准提倡体现学生学习的主体性。这完全不同于传统教学。传统教学以教材为中心，教师必须按大纲规定的内容及教学进度去完成教学任务。以教师为中心，学生必须按照教师的安排被动地去学习，没有任何发挥的空间，课堂气氛显得很沉闷，很少能看到真正活跃的气氛，向新课程标准提倡以学生为主体，所以在设计教材时，我就根据新标准，在兼顾学生全面发展的前提下，选择学生需要的教材，通过一段时间的实践，收到了良好的效果。 王刚：学生学习的积极性提高了，学习的主动性增强了，他们可以运用自己习惯的，擅长的动作去完成练习，课堂气氛一下子活动起来，练习的密度增加了，锻炼效果得到了提高。使学生明确学习目的，制定适合自己 活动小结： 在教师智慧火花的碰撞中，在相互学习、提升总结的过程中，培养教师群体的团队协作意识。
组长：张伟芳