认读生词。
指名读课文要注意停顿、读准字音。
（二）解决理解问题—理解词语的意思，促进对课文内容的理解。 1、解词方法：
（1）结合课文内容联系上下文理解，指导读课文。 （2）结合生活实际和生活经验理解。
（3）出示图片偏远山区的孩子刻苦学习的感人故事（课件）： ①观察、师生讲解相关事件、谈看后的感受
②读小节的内容，理解含义。体会文章人物情感、思想。 （4）查词典理解：同时练习查词语的方法。
2、在理解词语意思的基础上练习读课文，全面感受课文内容。 抓课文主要人物，写了他们什么？说一说课文的主要内容。（山沟的孩子为了山沟的穷面貌，起早贪黑地去上学。赞扬了山沟的孩子们刻苦学习的精神。） （三）指导学生写本课生字。
1、观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？找出形近字比较记忆： 2、重点指导“罩、翻、黎”的写法。
三、再读课文，质疑：结合生活实际和上下文理解句子的意思。
野葡萄由黑变绿了，牵牛花由黑变紫了，女孩儿身上的新褂子由黑变红了。远远近近，初升的红日把他们拥抱。
四、边读边想：课文写了那两个方面的内容？
五、作业：字词、短语练习；练习熟读课文，思考课后问题，在读书的过程中寻找答案。
2007年3月6日星期二第二课时
教学目标：再读课文，深入感受课文内容，感受山沟里孩子们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
教学重点：背诵1－4自然段。同时，使学生了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。掌握分段的方法。 教学难点：理解文中的难句，学习分段的方法。 教学过程：
一、直接导入，通过课后阅读题目指导学生阅读，理解课文内容。
1、默读课文思考从哪些地方可以看出山沟的孩子起早贪黑地去上学（用笔在书上批注） （1）抓重点词语理解“起早”上学，引导学生想象当时的时间、天色、路程的艰辛。抓词语体会理解。
时 间 路 程
起早：天还没亮、黑的 翻山 （学习的目的） 由??变?? 背着书包 由??变??
由??变?? （远、艰难） 红日??拥抱?? 不屈不挠的意志
（2）从哪些地方看出山沟的孩子放学“贪黑”？（讨论、朗读、体会） 对比理解上学和放学的句子：（第2段第一句--第4段第一句；第2段第2句---第4段第2句）
对比读，体会山沟的孩子上学、放学路程的艰难和他们不怕困难的精神。 （3）孩子们为什么在归途中还有说有笑的？他们说笑些什么？ （4）他们为什么这样刻苦的学习？
（5）交流汇报，指导朗读他们在上学的路上是多么的艰辛你能体会着读一读吗？
2、学习课文第二部分。（六、七段）
（1）小组讨论，课堂交流“金钥匙、灿烂的黎明” （2）讨论感悟后，有感情地朗读。
（3）激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？
3、作者为什么写这篇课文呢？要赞扬什么呢？（赞扬山沟的孩子们不怕困难、为了改变山村的穷面貌而刻苦学习的精神。） 二、统观全文，理清文章结构。
1、仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？ 2、学生分段，理清结构。
3、说说分段的理由，概括段意。 4、老师引导学生小结分段的方法。 三、齐读课文，全面感受课文内容。
四、再读课文，联系自己，深入感受内容。 1、 选择自己喜欢的方式读课文。
2、 想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。 3、 找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。 4、背诵1－4自然段。
五、照样子写词语：看谁写得多 黑洞洞 日日夜夜 板书设计：
时间长
2山沟里的孩子 （上下学） 路程远、艰难 知识、智慧 山村的变化 （勇敢、乐观） （金钥匙） （面貌一新） 不安全
3一个中国孩子的呼声 教学目标：
能够运用适合自己的识字方法学会11个生字及其词语，认识7个认读字。使学生能够结合上下文了解难句的意思，能用“贡献”、“呼吁”造句。并通过有感情的朗读课文和默读课文，知道这封信都写了哪些内容，体会作者心情。产生渴望和平、维护和平的愿望。用自己的真情实感，给雷利同学写几句话。
教学重点：理解信的内容，体会作者所表达的情感。 教学难点：认识到“世界并不太平”，“世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟”，从而产生强烈的渴望和平，维护和平的观念。 2007年3月7日星期三第一课时
教学目标：能够运用适合自己的识字方法学会11个生字及其词语，认识7个认 读字。使学生能够结合上下文了解难句的意思，能用“贡献”、“呼吁”造句。并通过有感情的朗读课文和默读课文，知道这封信都写了哪些内容，体会作者心情。产生渴望和平、维护和平的愿望。
教学重点：理解信的内容，体会作者所表达的情感。 教学难点：认识到“世界并不太平”，“世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟”，从而产生强烈的渴望和平，维护和平的观念 教学过程： 课前预习：
1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。
2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？ 一、图片导入
1、同学们，我们的生活很幸福，怎样幸福（鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑??）可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）
2、看到这些情况你们想说些什么呢？
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题） 二、检查预习
1、学生自由读课文要求把课文读正确。出示生词指名读，同桌互相检查读课文。 2、指名读课文，正音。 3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。 5、说说文章主要讲了什么？
（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）
6、资料展示：理解课文内容
三、再读课文，将课文分成两部分。 1、怀念为维和而牺牲的爸爸。 2、通过加利先生向全世界呼吁。 四、指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。 2、读出孩子心中强烈的渴望。 五、小结
世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！ 2007年3月8日星期四第二课时 教学要求:
1.有感情地朗读课文.
2.理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情.
3.能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念. 教学重难点:
1.理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望.
2.认识“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”,树立维护和平的观念. 教学过程： (一)导入新课
1.同学们,请伸出你的右手食指,跟我一起画一种最可爱的动物. 2.齐画和平鸽
3.同学们,你们爱它吗?(爱)
因为它象征着“和平”!是呀,这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平,然而,这世界却并不太平.
4.战争带给人们的是什么? 5.小结:
战争,使晴朗的天空不再阳光普照,而是一片阴暗,那弥漫着战火硝烟的地区,有多少孩子失去父亲,有多少妻子失去丈夫,有多少母亲失去儿子!同学们,在这样残酷的战争面前,让我们一起呼吁----
世界要和平! (板书) (二)新授课文
1.同学们,你们知道吗?就在我们呼吁和平的同时,有一个中国的孩子也发出了同样的呼声.下面让我们一起来听听一个中国孩子的呼声.(板书课题) 2.自由初读课文,注意读准确.
3.我们一起来再读课文,把课文读流利.
(读到你愿读的地方你就站起来和我一起读.)
4.同学们,这篇课文感人之深,催人泪下.请你们再读读,找出文章中你最感动的一处,反复品读.
⑴四人小组交流
⑵集体交流(学生读句子,谈感受) 重点指导:
（出示） 句子一:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么.啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!” ⑴指名读.搭桥引路：谁听见了？还有谁，还有谁? ⑵你是怎么读“和平!和平!和平!”的? ⑶还有谁愿读?
⑷愿读的同学一起读.
小结:雷利的父亲是一位和平的使者,他用博大的胸怀来爱他的孩子,来爱全世界的人． (出示) 句子二：我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”. ⑴指名读.
⑵你为什么把“罪恶”、“娇嫩”读得那么重? ⑶还有谁读,男生读.
⑷看世界地图(出现有战争的国家放映爆炸场面,有硝烟的图景) ⑸学生结合当前形势谈对句子的理解. ⑹教师激情(放战争灾难的图片,配悲乐)
叙述:同学们,你们看!每一次战争的爆发,都将是一连串悲剧的开始.战争,让多少人妻离子散,家破人亡呀!战争,它只会带来牺牲!牺牲!牺牲!
⑺此时此刻,你心里有什么感受就大声地说出来吧!（生述）
小结:战争太残酷了,我多么想向那战争呼喊-----停止吧!我们要和平!和平!(板书)
过渡:然而悲剧却无法避免地发生了.十年前,雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了.十年后的今天,我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了,他就是-----郁建兴.(齐说) （出示图片） (配乐师述)他,一位伟大的生化学家,他的死是光荣的,然而他的死,意味着又一个母亲失去了儿子,又一个妻子失去了丈夫,又一个孩子失去了父亲.
句子三:为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争! ⑴教师范读.
⑵指导学生读(站立读,加上动作,表情)
⑶同学们,从你们的朗读中,我听到了雷利的心声,听到了全中国人的心声,听到了全世界人的心声,那就是----和平!和平!和平!（板书）
5.孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么? (学生谈)
教师指导:我想写-----请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声.
6.如果有一天,我们的梦想实现了,世界一片和平,那会是一幅什么的景象呢?拿起你手
中的画笔,画和平的景象,并给你们的画取一个题目. (四人小组作画,师生演板作画) (三)总结全文
我们的呼声永不停止(全体起立)让世界的每一个角落都听到我们的呼吁-----“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!”
板书设计:
和平鸽
和平!和平! 和平!!
一个中国孩子的呼声
2007年3月8日星期四4春天的雨点 教学目标：在自学的基础上，认读3个字，并能有感情的朗读课文。能联系上 下文理解指定的句子，用自己的话简单的说一说这个故事。
教学重点：1、有感情的朗读课文。能够把发生在达丽玛和老师之间的故事讲给别人听。 2、能够联系上下文理解难句的意思。 教学过程：一、古诗导入，揭示课题。 （1）师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。
（2）揭示课题。古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜举。今天，我们 学习的这篇课文，赞美的是什么呢？ 二、自学课文。要求：
（1）联系上下文或运用学习工具学习生字新词。 （2）想想课文主要写了谁和谁的什么事？ （3）把这件事说给你的同桌听。 三、集体交流：
1、指名用自己的话简单的说一说这个故事。
2、联系上下文理解“春天的雨点儿落在草原上，也落在老师和达丽玛的心上”这句话的意思。
四、小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉娜老师的关心、爱护下，达丽玛进步成长进来。广大教师正是发春雨般\润物细无声\的精神培养着祖国的新一代，新一代才得以茁壮成长。
2007年3月9日星期五语文实践活动1
教学目标：复习巩固本单元出现的多音字。能够区分意思相近的词语。体会同一个内容的不同表达方式，缩写句子。阅读短文，理解课文主要内容，完成课后问题。
教学重点：体会同一个内容的不同表达方式，缩写句子。阅读短文，理解课文主要内容，完成课后问题。 教学过程： 第一题
1、认真读句子，填写？ 2、同桌讨论。 3、集体交流。 第二题
1、查字典区别词义。2、填写。3、集体订正。 第三题1、读一读。体会意思。举例练习。