2007年3月19日星期一第一课时
教学目标：1、使学生学会本课11个生字及新词，认读9个生字。会用“婉转”造句。 2、初读课文，了解课文主要内容，给文章分段
教学重点：1、使学生学会本课11个生字及新词，认读9个生字。会用“婉转”造句。 2、了解课文主要内容，给文章分段 教学难点：了解课文内容，给文章分段
教学过程：一、导入：同学们你们见过大海吗，能用一句话或几个词形容一下大海是什么样子的吗
今天，就让我们跟着我们的小主人公强强去见识一下另一面的大海 二、 1、学生自由读课文（结合生字表读准字音，把课文读正确） 2、学生标出自然段
3、分小组或同桌根据课后的生字表和工具书自学本课生字。 4、默读课文划出不理解的词小组内查词 5、检查自学成果（音形意）
6、 同桌互相检查读课文，要求正确
7、学生小声读课文，说说课文写了一件什么事（主人公，事件） 8、用自己喜欢的方式读课文划出不理解的问题。 2007年3月20日星期二第二课时 教学目标：
1、 抓住课文关键语句体会爷爷芦笛的神奇及给强强带来的快乐和勇敢。
2、 感受爷爷坚强的生命形象。明白“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的含义。 3、 体会环境描写和人物心理相结合的写作方法，并体会环境对人物心理的衬托作用。 二、 教学重点、难点：
通过朗读，使学生理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实” 三、 教学过程：
导入：昨天，我们通过初读课文，大致了解了课文，谁能说说文章的主要讲了什么，你有读懂了什么？ （一）、出示： 1、“爷爷，爷爷，我们去做芦笛去！” 2、强强说：“放心吧，爷爷，我不怕。” 3、他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答。 4、“爷爷，爷爷！”强强情不自禁地大喊起来。 （二）、这四句话谁会读？指读—你有什么发现吗？（全是强强说的话，??）强强说这四句话的时候的心情相同吗？每句话到底应该怎么读呢？ （三）、第一句：心情，迫不及待，高兴——为什么？在强强的心里，爷爷的芦笛是一支什么样的芦笛呢？——（出示第一自然段相关内容）联系第一自然段内容体会芦笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重点理解“三折两卷、更有趣的是，浓浓的海水味。”有感情朗读。——读好这句话。
爷爷的芦笛做好了，瞧，出示图：想像，你看到了什么？听到了什么？（可用书上的语言或者用自己的话。）这时你觉得爷爷的芦笛又是怎样的芦笛呢？ 好好再读这两段话，说说你从中体会到了什么。（爷爷的能干，热爱海边的生活等等。） （四）、第二句：这句话应该怎么读？——联系想像中的小闸屋，五月的大海，（大海平静图）芦笛声音的美妙——想像强强说话的动作——读好这句话。改成反问句说说看，加上简单的理由说说看。 （五）、第三句：这句话呢？你是从什么地方体会出强强的害怕的？划出表现强强心理的句子和描写环境的句子，分组朗读，（看图想像）——读好这句话。
（六）、第四句：应该怎么读？惊喜，你是怎么体会出来的？想像强强心理活动，为什么说芦笛驱走了恐惧？爷爷的话是什么意思？让学生讨论，发表见解，如果不准确让学生进行选择，你觉得爷爷的芦笛是一支什么样的芦笛呢？ （七）、学完这篇课文，你有什么想说的吗？其用“啊，爷爷的芦笛??”开头写一段话
2007年3月21日星期三第八课冰激凌的眼泪 教学目标：1、说说课文主要内容
2、理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚感情
3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。
教学重点：理解并说说课文的主要内容。
教学难点：理解文中“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚感情
教学过程：一、大家都吃过冰激凌吗？
但是你们知道吗，在我们国家的西部地区，还有许多连冰激凌都没吃过的孩子呢，今天就让我们来学习这篇（齐读课题）
二、下面请同学们小声地把课文读一遍
课文写了一件什么事，你觉得我们应该用什么样的语气来读这篇课文 课文中的这些孩子生活在一个什么样的环境中
小组再度读课文，讨论课后第二题为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”
找小组派代表回答问题 老师确定正确答案
作业：写一写你眼中的西部（可以搜集资料） 或读后感
2007年3月23日星期五语文实践活动２
教学目标：进一步提高学生查字典的速度及选择字义的能力。分辨每组字义的不同，并选合适的字填空。读写句子，理解句意，明白道理。使学生意识到表达要有顺序阅读短文，理解课文主要内容，完成课后问题。
教学重点：理解课文主要内容，使学生意识到表达要有顺序阅读短文。 第一题：
１、小组查字典填表 ２、集体回答问题 第二题：
１、集体讨论每组字的意思不同之处 ２、选择合适的字填在括号里 ３、集体订正 第三题：
１、读句子，讨论句子的含义 ２、这些句子告诉我们什么道理 ３、你还能说出几个这样的句子吗 第四题：
１、小组讨论解决问题 ２、集体订正答案 第五题：
1、读通短文。
２、小组讨论 短文内容
３、结合课文理解“与众不同”说说这个孩子有什么与众不同 ４、说说你对“应该相信自己的鼻子”这句话的理解 第二课时综合实践活动：
内容：就城市中普遍的“小广告”现象讨论如何治疗“城市皮肤病” 过程：１、各组宣读课前作的调查
２、小组讨论，研究活动的步骤、安排 ３、小组制定活动方案
４、小组公布自己的活动方案
５、讨论各组方案的可行性，提出治疗“城市皮肤病”的具体意见和建议 作文：围绕这次活动，自选内容，自拟题目，写一篇作文 可以将本小组的意见融入其中 要求：语句通顺，内容积极健康 能够运用以学的写作手法 ４００字左右 体现新课表思想：
1、学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 2、阅读是学生的个性一化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。 教学目标：
在对课文的学习过程中，指导学生识字、写字，进行口语交际以及习作。使学生学会结合上下文、生活实际??的多种方法理解作品（词句及课文内容），继续学习有感情的朗读课文、默读课文，注重情感体验，形成良好的语感，并能在积极的情感体验下继续抓住重点词、句、段理解课文。积累词语、用指定的词语造句和背诵指定的课文。同时感受小兴安岭的美丽和富饶，钱塘江大潮的壮观、奇特，了解威尼斯的风土人情，产生热爱大自然的感情。 教学重点：
1、从学生实际出发，采用灵活多样的方法帮助学生突破“识字”这一主要任务，指导学生掌握基本的识字方法、写字技巧及规则，继续培养的识字、写字能力和良好的写字习惯。
2、在识字、写字、朗读、背诵，练一练，口语交际等语文实践活动中，继续抓住重点词、句、段理解课文内容，鼓励学生积累，培养积累的兴趣和习惯，规范和发展学生语言，促进听说读写能力的提高。
3、培养学生的观察能力、想象和联想的能力，指导学生习作。 教学难点：
1、运用识字方法，掌握所学生字、词语，能把字写得正确、比较端正，提高识字写字的能力。继续抓住重点词、句、段理解课文。
乐于运用阅读和生活中学到的词语展开想象说话或写作。
教学目标：结合上下文，灵活运用识字方法学会13个生字及新词，认读3个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。在理解课文的基础上，能够有感情的朗读课文，想象句子所描绘的景象，积累词语，从2－6自然段中选择一段背诵。同时，使学生了解我国东北的小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
教学重点：课文的第二部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，从而产生喜爱之情。
教学难点：描写夏天的段落，以及想象句子所描绘的景象。 2007年3月26日星期一第一课时： 教学目标：
结合上下文，灵活运用识字方法学会13个生字及新词，认读3个字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。初读课文，大致了解课文内容。 教学重点：学会13个生字及新词，初读课文，大致了解课文内容。 教学过程：
一、导入：同学们，以前我们曾一起游历了富饶的西沙群岛，今天，我们在一起去游历美丽的小兴安岭。为了更好得感受小兴安岭的美丽，我们先来自学一下课文的生字新词。 二、自学生字新词：
1、提出预习要求，进行预习。 (1)看生字表，自学。
(2)自由读课文，把不认识的字和不懂的词圈出来，通过查字典解决。 2、检查预习情况：
1）指名读生字词，纠正读音。教师可采用给带点字选择正确读音的方式，让学生巩固练习。例：
2）指导学生记忆字形 “酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。 “献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。 “射”字注意左边“身”字变形。 “脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。 “刮”，注意与形近字“乱”区分开。
“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。还要注意“臼”字的笔顺，6笔写成。
3）理解词义。
抽出：就是长出的意思。
浸：一般指沉浸在液体里。课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。 葱葱茏茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。（本文主要写了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 三、练习朗读课文。
1）自己读 2）同组互读 3）开火车读 4）集体交流 （要求：听的同学要认真听，发现问题及时纠正） 四、资料介绍：
五、作业：1、写生字词 2、读书。 2007年3月27日星期二第二课时 教学目标：
1、通过抓住重点句子联系上下文，准确理解描写小兴安岭每个季节景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
3、了解我国东北的小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园
教学重点：课文的第二部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，从而产生喜爱之情。
教学难点：描写夏天的段落，以及想象句子所描绘的景象。 教学过程： 一、引入：
同学们，几天前我收到了小兴安岭自然保护区的一封来信，信上说，要在全国各地招一百名小导游，为暑假组织夏令营做准备。要想做好小导游，我们要先了解小兴安岭自然保护区的情况。好我们现在就去小兴安岭自然保护区看看。 二、新授：
（一）整体感知：
自己小声读课文，想小兴安岭给你留下了什么印象？
（要点：①小兴安岭非常美丽，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季景色诱人；④小兴安岭像一座美丽的大花园；⑤小兴安岭像一座巨大的宝库??） 板书：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园 （二）细读课文：
1、过渡：小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园 2、默读课文，思考从哪些地方可以看出小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，然后标在书上。
（学生默读——画批）
注：根据学生交流的情况确定学习内容。 3、第一自然段： 1）“绿色的海洋”指的是什么？小声读第一自然段体会。
（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。） 2）对比读： 投影：
我国东北的小兴安岭有很多树。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树??几百里连成一片，就像绿色的海洋。 步骤：比较着读下面的两句话，说说你有什么感受？ 想一想该怎么读？试着读一读？
3）指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，一望无际，一碧千里。要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。
4、过渡：据说小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。那现在我们去看看小兴安岭四季的景色好吗？
5、自学2——6自然段： 1）总体感知
根据提示小声读2——6自然段，并完成表格。 季 节 描写的景物
春 树木、积雪、小溪、小鹿 夏 树木、雾、太阳、草地、野花
秋 白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子 冬 雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
2）从刚才填写的表格中不难看出，作者对每个季节的树木都有所描写，那么，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？ 步骤：
（1）默读，思考小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？然后把描写树木变化的词句划下来读读体会体会。